Vol. 29 (2022): Publicação Contínua

Publicado: 2022-02-11

Apresentação
DOSSIÊ: “A experiência da pesquisa colaborativa em rede"

Tiago Zanquêta de Souza, Solange Martins Oliveira Magalhães

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Entrevista - Maria Isabel da Cunha
Diálogos sobre a Pesquisa Colaborativa e em Rede: “o desafio de construir uma caminhada coletiva”

Solange Martins Oliveira Magalhães

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Redes de investigación en educación y colaboración científica

Altina Abadia da Silva, Cláudia Tavares do Amaral, Luciana Barros de Almeida

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Investigación colaborativa y proceso de formación de redes de conocimiento

Solange Martins Oliveira Magalhães, Tiago Zanquêta de Souza, Susana Beatriz Argüello

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Praxis colaborativa en el proceso de investigación en red: el debate metodológico sobre el enfoque cualitativo

Elsieni Coelho da Silva, Antônio Neto Ferreira dos Santos, Graciela María Elena Fernández

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Estudios en red sobre los principios de la formación docente contemporánea: un análisis de las influencias en la formación docente en UP / Mozambique

Suzete Lourenço Buque

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Investigación en colaboración: contribuciones a la formación didáctica y el trabajo pedagógico de los profesores de la educación básica

Edileuza Fernandes Silva, Enílvia Rocha Morato Soares, Henrique Rodrigues Torres

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Investigación de colaboración crítica: enseñanza de la lengua portuguesa con sordos a sordos

Maly Magalhães Freitas, Sueli Salles Fidalgo, Claudia Regina Vieira

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La formación colaborativa de los profesores que enseñan matemáticas: una experiencia en el contexto de las actividades a distancia

Ernani Martins dos Santos; Luana Cerqueira de Almeida; Rayssa Melo de Oliveira

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Formación continua desde la perspectiva de colaboración profesional entre profesores

Michelly Vital da Silva, Itale Luciane Cericato

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Investigación en formación desde diferentes perspectivas en el campo del desarrollo profesional del profesorado

Priscilla de Andrade Silva Ximenes , Luciana Guimarães Pedro, Avani Maria de Campos Corrêa

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Proceso formativo del profesorado para la educación inclusiva subvencionado por el Diseño Universal para el Aprendizaje

Jacqueline Lidiane de Souza Prais, Celia Regina Vitaliano

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Narrativas de formadores de docentes: prácticas pedagógicas en la enseñanza con oralidad y escritura desde la perspectiva de las multiherramientas

Neide Castilho de Araújo Teno, Edinéia Leite dos Santos Oliveira , Maristela Zeviani

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Políticas Públicas Educativas: de la Educación Infantil a la Inclusión Escolar

Jacqueline Silva da Silva, Carine Rozane Steffens , Rosiane Sousa Pereira

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Desarrollo profesional docente a través de intervenciones colaborativas en tiempos de pandemia

Laura Mendes Rodrigues Fumagalli, Renata Soares, Veronica de Carvalho Vargas , Jaqueline Copetti , Phillip Vilanova Ilha

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Apresentação
Dossiê: Ensinar e aprender Geografia em tempos de hiperconectividade e polarização de ideias

Andréa Coelho Lastória, Iara Vieira Guimarães, Silvia Aparecida de Sousa Fernandes

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Leyendas, tramas y realidades alternativas: narrativas sobre la realidad contemporánea y regímenes de conocimiento

Giulia Crippa

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Geografía en los primeros años: mirar lejos para ver más, acercarse para ver mejor

Denise Wildner Theves, Nestor André Kaercher

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La enseñanza de la Geografía en tiempos de hegemonía de las tecnologías digitales

Renata A. Cândido de Oliveira Santos, Iara Vieira Guimarães, André Luiz Sabino

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Aportaciones desde el Geoforo a una ciudadanía crítica

Diego García Monteagudo, Xosé Manuel Souto González

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Educación geográfica y teleeducación: la relación de los jóvenes escolares con la escuela en la actualidad

Carolina Machado Rocha Busch Pereira, Helder Gomes Costa, Ana Andreza Araújo Serpa

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Las Tecnologías digitales de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de la Geografía en la Educación Básica, además de visiones instrumentales

Francisco Fernandes Ladeira

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Aprender sobre la ciudad: la enseñanza por argumentación y la construcción de saberes geográficos potentes

Sonia Maria Vanzella Castellar, Livia Reis Dantas de Souza

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La inserción de temas transversales y la enseñanza de la Geografía en tiempos de polarización ideológica: en foco la Red Estatal de Educación de Goiás

Marcos Pedro da Silva, Miriam Aparecida Bueno, Lana de Souza Cavalcanti

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Pasantía Curricular Supervisada en Geografía: desafíos del aprendizaje docente en tiempos de pandemia

Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins, Suelen Santos Mauricio, Carolina Araújo Michielin

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Enseñar y aprender Geografía en el contexto de los objetivos para el desarrollo sostenible (ODS)

Fabián Araya Palacios, Silvia Aparecida de Sousa Fernandes

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Apresentação
DOSSIÊ: “A escola nos dias atuais: e agora?”

Osmar Hélio Alves Araújo, José Augusto Pacheco , Shirlei de Souza Corrêa

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Entrevista 01: Marcos Garcia Neira
A escola nos dias atuais

Ivan Fortunato , Osmar Hélio Alves Araújo

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Entrevista 02: Mario Sérgio Cortella
A escola nos dias atuais

Osmar Hélio Alves Araújo, Emerson Augusto de Medeiros

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Metáfora: el poder del significado en la enseñanza

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Transglobalidad, cosmopolitismo e innovación como lenguas escolares en tiempos de crisis

José Augusto Pacheco, Ila Beatriz Maia

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Escuchando a la infancia: inclusión escolar y las demandas post pandemia

Eliana Menezes, Suzana Feldens Schwertner , Morgana Domênica Hattge Hattge

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La percepción de los profesores sobre las consecuencias de la pandemia en la Educación Básica

Fernanda Serpa Cardoso, Guilherme Marques Soares, Bianca da Cruz Lima Gonçalves

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La escuela hoy – ensayo basado en Paulo Freire y Alexander Neill

Emerson Augusto de Medeiros, Ivan Fortunato, Osmar Hélio Alves Araújo

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La escuela en tiempos de pandemia desde la perspectiva del profesorado en formación inicial: experiencias y retos

Rodrigo Oliveira Lopes, Priscylla Jordania Pereira de Mesquita, Everton Lüdke

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Reflexiones y reticencias: declaraciones sobre Educación Remota en tiempos de pandemia

Peterson Fernando Kepps da Silva, Lavínia Schwantes, Mélany Silva dos Santos

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Formación continua del profesorado y (des) articulaciones con la escuela de educación básica

Elisangela André da Silva Costa, Maria do Socorro Lopes da Silva , Eisenhower Souza Costa

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La enseñanza de idiomas en el contexto remoto: experiencia en una escuela pública de Mato Grosso

Ana Graciela M. F. da Fonseca Voltolini, Elisangela Alves Sobrinho Arbex, Marcia de Souza Damasceno

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Educación a distancia en la escuela: análisis de las dificultades de los profesores de matemáticas

Marcelo Carlos de Proença, João Alessandro da Luz , Luiz Otavio Rodrigues Mendes

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Educación y tecnología: perspectivas para diálogos sobre educación para la emancipación

Antônio Charles Santiago de Almeida, Maria Ivete Basniak, Rafael Gemin Vidal

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Identificación de necesidades educativas especiales en el contexto de politicas públicas

Luanna Freitas Johnson, Solange Franci Raimundo Yaegashi , Aline Arruda Rodrigues da Fonseca

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Análisis comparativo de programas matemáticos: cursos técnicos industriales versus escuela secundaria (1942-1965)

Paulo Roberto Castor Maciel

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Aprendizaje mediante la enseñanza y la posibilidad de activar los mecanismos de seguimiento y control de la propia comprensión: un estudio con futuros docentes

Cleci Teresinha Werner da Rosa , Luiz Marcelo Darroz , Jean Carlos Nicolodi

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Los escritos de Thereza Pereira Rocha: De Pestalozzi a Thorndike, saberes para enseñar problemas aritméticos

Bruna Lima Ramos Giusti, Andreia Fernandes de Souza

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Transposición didáctica del concepto de número irracional en obras portuguesas de 1909 a 1963

Marisa da Silva Dias

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Consideraciones sobre la interacción entre profesores e investigadores en el desarrollo del proyecto PREMa - EB

Sonia Barbosa Camargo Igliori, Celina Aparecida Almeida Pereira Abar, Chrystian Bastos de Almeida

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Una geometría para enseñar de José Augusto Coelho

Maria Lúcia Pessoa Chaves Rocha, Francisca Janice dos Santos Fortaleza

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La enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria brasileña: una mirada del jesuita Pedro Browe a principios del siglo XX

Silvio Luiz Martins Britto, Malcus Cassiano Kuhn, Arno Bayer

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Os saberes docentes de los coordinadores pedagógicos: Hilos e perlas de um collar hermoso

Caroline Vieira de Souza, Andréa Coelho Lastória, Filomena Elaine Paiva Assolini

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La influencia de los agentes privados en la reforma de la escuela secundaria

Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, Simone de Fátima Flach

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Programa de educación tutorial y OBMEP en la escuela: influencias en la formación inicial de los futuros profesores de matemáticas

Rafael Peixoto, Vanessa de Paula Cintra, Juliana França Viol Paulin

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Las etnociencias de la abuela: Compostaje de residuos orgánicos domésticos aliado a la enseñanza de la biología y la química

Eliani Behenck Santos Turci , Raquel Plaster, Kachia Hedeny Téchio

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Currículo y tecnologías digitales en la educación de jóvenes y adultos en Brasil: un análisis sistemático e integrador

Elizandra Jackiw, Cristiane Dall’Agnol da Silva Benvenutti, Sonia Maria Chaves Haracemiv

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La Base Nacional Común Curricular y los cambios en la enseñanza de la Historia

Débora Quezia Brito da Cunha Castro, Crislane Barbosa de Azevedo

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La empatía en el contexto educativo: relatos de estudiantes jóvenes y adultos

Gerson Tavares do Carmo, Rozana Quintanilha Gomes Souza

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Lectura en entorno digital: contribuciones de la aplicación "Bamboleio" en contexto remoto

Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Sarah Cristina Costa Ferreira

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Indicadores de evaluación de la Enseñanza Remota de Emergencia en una escuela pública brasileña durante la pandemia Covid-19

Andreia de Assis Ferreira, Santer Alvares de Matos, Guilherme Carvalho Franco da Silveira

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Literatura Infantil: el uso de Storyboard That actividades de bordado

Damares Reis Teixeira, Alessandra Dutra, Marilu Martens Oliveira

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Educación a distancia en la escuela: análisis de las dificultades de los profesores de matemáticas

Marcelo Carlos de Proença, João Alessandro da Luz, Luiz Otavio Rodrigues Mendes

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La escuela en tiempos de pandemia desde la perspectiva del profesorado en formación inicial: experiencias y retos

Rodrigo Oliveira Lopes, Priscylla Jordania Pereira de Mesquita, Everton Lüdke

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DOSSIÊ 1: A EXPERIÊNCIA DA PESQUISA COLABORATIVA EM REDE

DOSSIÊ 2: ENSINAR E APRENDER GEOGRAFIA EM TEMPOS DE HIPERCONECTIVIDADE E POLARIZAÇÃO DE IDEIAS

DOSSIÊ 3 - A ESCOLA NOS DIAS ATUAIS: E AGORA?

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