Publicado: 2025-02-05

DOSSIER - El centenario de los Fundamentos de la Defectología y las obras seleccionadas de los estudios de L. S. Vygotsky

100 años de los Fundamentos de la Defectología y Obras Seleccionadas de los Estudios de L. S. Vygotsky

Presentación

Márcia Cristina Barreto Fernandes de Abreu, Leonardo Rodrigo Soares

e2025-06

PDF (Portugués)

El lugar de la Teoría Psicológica en la Educación

Elizabeth Tunes

e2025-07

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

La dimensión política de los estudios em defectología por Lev S. Vygotski: revisando concepciones y formulaciones

Débora Dainez, Ana Luiza Bustamante Smolka

e2025-08

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

El método instrumental en la obra de Vygotsky: entre avances y obstáculos en la investigación del desarrollo cultural de los niños

Eduardo Moura da Costa

e2025-09

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Reflexiones sobre el diagnóstico social en el proyecto de extensión “Adecuaciones curriculares: acciones para la inclusión en las instituciones educativas”

Maria Aparecida Augusto Satto Vilela, Dielle Oliveira Bezerra

e2025-10

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Un análisis discursivo de los términos Обучение (Aprendizaje evolutivo) y Воспитание (Educación) en Fundamentos de defectología de L.S. Vigotski. Vygotsky (1924-1931)

Márcia Cristina Barreto Fernandes de Abreu, Andréa Maturano Longarezi

e2025-11

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Vygotsky y la concepción Histórico-Cultural: aportaciones a la Formación del Profesorado

Adriana Matos Rodrigues Pereira, Lenilda Damasceno Perpétuo

e2025-12

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Motivos da aprendizagem e superação do pensamento empírico na análise de um processo de medida

Fabio Arruda, Marcelo Zanotello

e2025-13

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

DOSSIÊ - Tecnologias Digitais e Teoria Histórico-Cultural: Tecendo Contribuições para a Formação de Professores e os Processos de Ensino-Aprendizagem

Tecnologias Digitais e Teoria Histórico-Cultural: Tecendo Contribuições para a Formação de Professores e os Processos de Ensino-Aprendizagem

Apresentação

Eliel Constantino da Silva, Sueli Liberatti Javaroni

e2025-15

PDF (Portugués)

El uso del método histórico-dialéctico en el contexto de la Educación Matemática: una posible discusión

Eliel Constantino da Silva, Sueli Liberatti Javaroni

e2025-16

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Las tecnologías digitales como instrumentos de mediación en la Actividad de Orientación Docente

Elivelton Henrique Gonçalves, Bruno Tizzo Borba, Fabiana Fiorezi de Marco

e2025-17

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

La Teoría de la Reorganización de Tikhomirov y su Aplicación en la Educación Básica: Computadoras como Instrumentos de Mediación del Pensamiento

Francielle de Mattos, Maria Aparecida Mello

e2025-18

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Pseudoconcreticidad, Tecnologías Digitales y el reto de la Educación Financiera en la cultura del consumo

Ana Karina Cancian Baroni, Eliel Constantino da Silva

e2025-19

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

La Inteligencia Artificial en la Educación y la formación de la conciencia: un análisis Leontieviano sobre el riesgo del “sentido personal” delegado al algoritmo

Elisiane Spencer Quevedo Goethel, Débora Cristina Fonseca

e2025-20

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Inteligencia Artificial y la Perspectiva Histórico-Cultural: un Ensayo Teórico

Mariana Matulovic da Silva Rodrigueiro, Franciele Santos Teixeira, Maria Teresa Zampieri, Sueli Liberatti Javaroni

e2025-21

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Planificación de actividades de enseñanza de las matemáticas con robótica educativa: la centralidad de la reflexión docente bajo lentes histórico-culturales

Alissan Sarturato Firão, Eliel Constantino da Silva, Jessica Shumway

e2025-22

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Cuaderno Digital y la Materialidad de los Procesos Educativos a Distancia desde la Teoría Histórico-Cultural

Alex Garcia Smith Angelo, Vanessa Dias Moretti

e2025-23

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Contribuciones de la teoría histórico-cultural a la robótica pedagógica en la educación infantil

Maria Estely Rodrigues Teles, Jarina Rodrigues Fernandes, Maria Aparecida Mello

e2025-24

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Descubriendo nuevos caminos: una experiencia de apropiación de las tecnologías digitales en Educación Infantil contenidos culturales

Camila Fernandes de Lima Ferreira, Andrieli Dal Pizzol, Diene Eire de Mello

e2025-25

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Un estudio sobre las (im)posibilidades de las Prácticas Docentes Inclusivas en un contexto de plataformización y el desafío de la planificación

Ana Paula Rodrigues Magalhães de Barros, Dario Fiorentini

e2025-26

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

VARIA/VARIES

Aprender a enseñar: Formación Continua del Profesorado de Educación Física en la Enseñanza del Desarrollo

Marcos Jerônimo Dias Júnior, Raquel Aparecida Marra da Madeira Freitas

e2025-01

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

El concepto de obutchenie ante la meritocracia capitalista en la educación paranaense: un estudio a la luz de la teoría histórico-cultural

Solange de Castro Marchi, Fabrício Duim Rufato

e2025-02

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Identificando elementos de transformación de la realidad: movimiento dialéctico y desarrollo

Taline de Lima e Costa, Deivis Perez Bispo dos Santos

e2025-03

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

La implementación del currículo Educación Infantil en Cambé-PR: la propuesta de Educación Física

Roberson Rodrigues Lupion, Marta Silene Ferreira Barros

e2025-04

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Sentidos do trabalho para docentes do ensino médio durante a pandemia

Elisa Gouvêa, Cláudia Aparecida Valderramas Gomes

e2025-05

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Significados en el desarrollo de la creatividad: aportes a la formación docente

Milena Aparecida Cavalcante Sucena Marcolino, Itale Luciane Cericato

e2025-14

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Educación y Formación Humana en la Sociedad Neoliberal: el “lema aprender a aprender” a la luz de la Pedagogía Histórico-Crítica

Luiz Fernando Rodrigues Pires, Suzana dos Santos Gomes

e2025-27

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Contribuciones de la metodología formativa de P. Ya. Galperin para el diseño de programas de intervención desde la neuropsicología histórico-cultural

Pâmela Cadima Coelho, Izabel Hazin, Hansel Soto Hernández, Yulia Solovieva

e2025-28

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

¿CONOCES A VYGOTSKY?Contexto, base epistemológica y supuestos teóricos de la obra vygotskiana

Angelina Carlos Costa, Daniela Rodrigues de Sousa, Raquia Rabelo Rogeri

e2025-29

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

El papel mediador del docente en la ludoteca: reflexiones desde la Teoría Histórico-Cultural

Darlene Darlene Novacov Bogatschov, Fernando Wolff Mendonça, Gesilaine Mucio Ferreira

e2025-30

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

La formación del pensamiento teórico en la Educación Física escolar: análisis crítico de experiencias pedagógicas desde las perspectivas crítico-superadora y de la enseñanza desarrolladora

ADNELSON DOS SANTOS

e2025-31

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

Vladimir V. Repkin y Fernando González Rey: aproximaciones y distancias en torno a los conceptos de sujeto de estudio y sujeto que aprende

Roberto Valdés Puentes, Albertina Mitjáns Martínez

e2025-32

PDF (Portugués) PDF (Inglés)

REVISORES

Pareceristas AD HOC 2025

Equipe Editorial

s/p

PDF (Portugués)