Fundamentos da Convivência Pedagógica a partir da Educação de Qualidade

Resumo

O artigo analisa os fundamentos da convivência pedagógica no enfoque histórico-cultural, de raiz materialista dialética, vinculando-os à defesa da educação de qualidade como direito e condição para o desenvolvimento humano integral. Considerando o aumento da violência escolar, evidenciado por dados nacionais e internacionais, discute-se a necessidade de transformar a escola em espaço seguro, democrático e promotor de aprendizagens significativas. A partir da concepção vigotskiana, compreende-se que o desenvolvimento psíquico ocorre nas condições históricas e sociais vividas, sendo a convivência escolar mediadora central. Defende-se que a convivência pedagógica seja planejada, participativa e dialógica, envolvendo professores, estudantes, gestores e famílias em ações coletivas que favoreçam relações respeitosas, desenvolvimento omnilateral e superação de desigualdades. Conceitos como zona de desenvolvimento proximal, situação social do desenvolvimento e atividade pedagógica evidenciam como o trabalho educativo pode prevenir fracassos e promover vivências significativas. Conclui-se que a convivência pedagógica é estratégica para assegurar o direito à educação de qualidade e formar sujeitos críticos e criativos.