Sentidos do trabalho para docentes do ensino médio durante a pandemia

Resumen

Este artículo presenta parte de los resultados de una investigación de maestría, que tuvo como objetivo comprender los significados del trabajo docente durante el período de actividades remotas, durante la pandemia del nuevo coronavirus. Para ello, partimos de la comprensión de la Psicología Histórico-Cultural de que el mundo objetivo tiene su expresión subjetiva, dado que constituye una unidad objetivo-subjetiva. Tal unidad se traduce a los sujetos como sentidos subjetivos, compuestos de procesos afectivos y cognitivos. Para producir los datos, se realizaron cinco reuniones de grupos focales con cuatro profesores de secundaria de una escuela pública, ubicada en el interior de São Paulo, y para el análisis se utilizó la metodología cualitativa de los Centros de Sentido. Los resultados indicaron la constitución de dos núcleos: I) Contexto pandémico y sufrimiento docente y II) Cuestiones estructurales y trabajo docente, ambas mediaciones sintetizadas, a través de las cuales se demostró que la pandemia intensificó procesos de sufrimiento que ya venían afectando a docentes y docentes, y que el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones – TIC – contribuyó a la difusión de la ideología neoliberal en la Educación. El estudio consolidó la actividad como génesis de significados, que por la interferencia de las condiciones de pandemia materializaron el vaciamiento de la labor docente.