Publicado: 2025-02-05

DOSSIER - El centenario de los Fundamentos de la Defectología y las obras seleccionadas de los estudios de L. S. Vygotsky

100 años de los Fundamentos de la Defectología y Obras Seleccionadas de los Estudios de L. S. Vygotsky

Presentación

Márcia Cristina Barreto Fernandes de Abreu, Leonardo Rodrigo Soares

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El lugar de la Teoría Psicológica en la Educación

Elizabeth Tunes

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La dimensión política de los estudios em defectología por Lev S. Vygotski: revisando concepciones y formulaciones

Débora Dainez, Ana Luiza Bustamante Smolka

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El método instrumental en la obra de Vygotsky: entre avances y obstáculos en la investigación del desarrollo cultural de los niños

Eduardo Moura da Costa

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Reflexiones sobre el diagnóstico social en el proyecto de extensión “Adecuaciones curriculares: acciones para la inclusión en las instituciones educativas”

Maria Aparecida Augusto Satto Vilela, Dielle Oliveira Bezerra

e2025-10

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Un análisis discursivo de los términos Обучение (Aprendizaje evolutivo) y Воспитание (Educación) en Fundamentos de defectología de L.S. Vigotski. Vygotsky (1924-1931)

Márcia Cristina Barreto Fernandes de Abreu, Andréa Maturano Longarezi

e2025-11

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Vygotsky y la concepción Histórico-Cultural: aportaciones a la Formación del Profesorado

Adriana Matos Rodrigues Pereira, Lenilda Damasceno Perpétuo

e2025-12

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Motivos da aprendizagem e superação do pensamento empírico na análise de um processo de medida

Fabio Arruda, Marcelo Zanotello

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VARIA/VARIES

Aprender a enseñar: Formación Continua del Profesorado de Educación Física en la Enseñanza del Desarrollo

Marcos Jerônimo Dias Júnior, Raquel Aparecida Marra da Madeira Freitas

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El concepto de obutchenie ante la meritocracia capitalista en la educación paranaense: un estudio a la luz de la teoría histórico-cultural

Solange de Castro Marchi, Fabrício Duim Rufato

e2025-02

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Identificando elementos de transformación de la realidad: movimiento dialéctico y desarrollo

Taline de Lima e Costa, Deivis Perez Bispo dos Santos

e2025-03

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La implementación del currículo Educación Infantil en Cambé-PR: la propuesta de Educación Física

Roberson Rodrigues Lupion, Marta Silene Ferreira Barros

e2025-04

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Sentidos do trabalho para docentes do ensino médio durante a pandemia

Elisa Gouvêa, Cláudia Aparecida Valderramas Gomes

e2025-05

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Significados en el desarrollo de la creatividad: aportes a la formación docente

Milena Aparecida Cavalcante Sucena Marcolino, Itale Luciane Cericato

e2025-14

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Educación y Formación Humana en la Sociedad Neoliberal: el “lema aprender a aprender” a la luz de la Pedagogía Histórico-Crítica

Luiz Fernando Rodrigues Pires, Suzana dos Santos Gomes

e2025-27

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Contribuciones de la metodología formativa de P. Ya. Galperin para el diseño de programas de intervención desde la neuropsicología histórico-cultural

Pâmela Cadima Coelho, Izabel Hazin, Hansel Soto Hernández, Yulia Solovieva

e2025-28

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¿CONOCES A VYGOTSKY?Contexto, base epistemológica y supuestos teóricos de la obra vygotskiana

Angelina Carlos Costa, Daniela Rodrigues de Sousa, Raquia Rabelo Rogeri

e2025-29

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El papel mediador del docente en la ludoteca: reflexiones desde la Teoría Histórico-Cultural

Darlene Darlene Novacov Bogatschov, Fernando Wolff Mendonça, Gesilaine Mucio Ferreira

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La formación del pensamiento teórico en la Educación Física escolar: análisis crítico de experiencias pedagógicas desde las perspectivas crítico-superadora y de la enseñanza desarrolladora

ADNELSON DOS SANTOS

e2025-31

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Vladimir V. Repkin y Fernando González Rey: aproximaciones y distancias en torno a los conceptos de sujeto de estudio y sujeto que aprende

Roberto Valdés Puentes, Albertina Mitjáns Martínez

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Vientos Solares como temática para la Enseñanza de la Astronomía: Educación CTS y las Tecnologías Digitales

Vinícius Fernando de Lima, Lucas Eduardo de Siqueira, Everton Bedin

e2025-39

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DOSSIÊ - Tecnologias Digitais e Teoria Histórico-Cultural: Tecendo Contribuições para a Formação de Professores e os Processos de Ensino-Aprendizagem

Tecnologias Digitais e Teoria Histórico-Cultural: Tecendo Contribuições para a Formação de Professores e os Processos de Ensino-Aprendizagem

Apresentação

Eliel Constantino da Silva, Sueli Liberatti Javaroni

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El uso del método histórico-dialéctico en el contexto de la Educación Matemática: una posible discusión

Eliel Constantino da Silva, Sueli Liberatti Javaroni

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Las tecnologías digitales como instrumentos de mediación en la Actividad de Orientación Docente

Elivelton Henrique Gonçalves, Bruno Tizzo Borba, Fabiana Fiorezi de Marco

e2025-17

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La Teoría de la Reorganización de Tikhomirov y su Aplicación en la Educación Básica: Computadoras como Instrumentos de Mediación del Pensamiento

Francielle de Mattos, Maria Aparecida Mello

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Pseudoconcreticidad, Tecnologías Digitales y el reto de la Educación Financiera en la cultura del consumo

Ana Karina Cancian Baroni, Eliel Constantino da Silva

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La Inteligencia Artificial en la Educación y la formación de la conciencia: un análisis Leontieviano sobre el riesgo del “sentido personal” delegado al algoritmo

Elisiane Spencer Quevedo Goethel, Débora Cristina Fonseca

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Inteligencia Artificial y la Perspectiva Histórico-Cultural: un Ensayo Teórico

Mariana Matulovic da Silva Rodrigueiro, Franciele Santos Teixeira, Maria Teresa Zampieri, Sueli Liberatti Javaroni

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Planificación de actividades de enseñanza de las matemáticas con robótica educativa: la centralidad de la reflexión docente bajo lentes histórico-culturales

Alissan Sarturato Firão, Eliel Constantino da Silva, Jessica Shumway

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Cuaderno Digital y la Materialidad de los Procesos Educativos a Distancia desde la Teoría Histórico-Cultural

Alex Garcia Smith Angelo, Vanessa Dias Moretti

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Contribuciones de la teoría histórico-cultural a la robótica pedagógica en la educación infantil

Maria Estely Rodrigues Teles, Jarina Rodrigues Fernandes, Maria Aparecida Mello

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Descubriendo nuevos caminos: una experiencia de apropiación de las tecnologías digitales en Educación Infantil contenidos culturales

Camila Fernandes de Lima Ferreira, Andrieli Dal Pizzol, Diene Eire de Mello

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Un estudio sobre las (im)posibilidades de las Prácticas Docentes Inclusivas en un contexto de plataformización y el desafío de la planificación

Ana Paula Rodrigues Magalhães de Barros, Dario Fiorentini

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DOSIER - Convivencia escolar y procesos de enseñanza y aprendizaje

Convivencia, Clima Escolar y Educación Básica: posibles caminhos para superar la violência

Marilene Proença Rebello de Souza, Alonso Bezerra de Carvalho, Adriano Moro

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Convivencia Pedagógica entre estudiantes de posgrado: um estudio de caso

Maria Eliza Mattosinho Bernardes , Ana Karina Amorim Checchia

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La convivencia escolar en el proceso de desarrollo humano: aportes desde la Psicología Histórico-Cultural

Mirian Alves Carvalho, Alayde Maria Pinto Digiovanni, Marilene Proença Rebello de Souza, Sandra Maria Fodra

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Asociaciones Estudiantiles y Convivencia Escolar: un espacio para la participación y la construcción de colectividad

Silvana Galvani Claudino-Kamazaki, Caio Cesar Portella Santos, Flávia da Silva Ferreira Asbahr

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Uso de psicofármacos por docentes en licencia psiquiátrica: un estudio en Goiânia

Gisele Toassa

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Vivencia, formación de profesores y la constitución de la subjetividad docente: reflexiones a partir de las ideas de Vigotski y Espinosa sobre la relación afecto e intelecto

Eliana de Sousa Alencar Marques, Wanda Maria Junqueira de Aguiar

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Fundamentos de la Convivencia Pedagógica desde una Educación de Calidad

Guillermo Arias Beatón, Laura Marisa Carnielo Calejon, Maria Eliza Mattosinho Bernardes

e2025-40

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