The Digital Sketchbook and the materiality of remote educational processes underpinned by Cultural-Historical Theory
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Abstract
In this article, we introduce and explore the concept of the Digital Sketchbook as a research and educational tool in remote and synchronous settings. We examine its theoretical and methodological convergence with dialectical materialism categories, aligning with the assumptions of Historical-Cultural Theory. Next, we analyze and discuss excerpts from Angelo's (2021) research demonstrating the use of this resource through the lens of the principles of movement and contradiction. These principles manifest in the research as the struggle of opposites through the dialectical pairs of the abstract and the concrete, as well as appearance and essence. Finally, we advocate for the Digital Sketchbook as a theoretical and methodological instrument for educational research and training processes in remote and synchronous models. We highlight its potential for future research on training processes mediated by digital technologies from the perspective of Historical-Cultural Theory in contemporary times and digital materiality.
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