Convivência, Clima Escolar e Educação Básica: caminhos possíveis para superar a violência

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PDG PDF (Inglês)
Publicado: 2025-12-22
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv9.e2025-33
Palavras-chave:
Violência, Convivência Escolar, Clima Escolar

Conteúdo do artigo principal

Marilene Proença Rebello de Souza
Universidade de São Paulo - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-8297-5674
Alonso Bezerra de Carvalho
Universidade Estadual Paulista - Brasil
https://orcid.org/0000-0001-5106-2517
Adriano Moro
Fundação Carlos Chagas - Brasil
https://orcid.org/0000-0001-9625-3923

Resumo

Este artigo tem por finalidade tematizar a questão do clima e da convivência escolares na perspectiva de melhor compreender os processos relacionais que se materializam na vida diária escolar, no âmbito da Educação Básica e suas implicações na aprendizagem. Partimos do pressuposto de que os processos de aprendizagem estão interligados com as práticas sociais de convivência que expressam as possibilidades de relações interpessoais e grupais constituídas no espaço escolar. Para tanto, analisaremos: a) dados educacionais que apresentam os impasses vivenciados nas escolas por meio do avanço de ações extremas e violentas; b) a relevância do conceito de clima escolar na avaliação das práticas relacionais em suas diversas dimensões; c) princípios para a compreensão de uma educação ética e participativa; d) proposições de ações para a melhoria da qualidade das relações escolares e do processo de ensino-aprendizagem. A construção de práticas educativas centradas em ações participativas, solidárias, cuidadosas e democráticas permite a constituição de um clima escolar que amplia as formas de convivência, de estudo e de realização de ações de gestão.

Detalhes do artigo

Edição

v. 9 (2025): Publicação Contínua

Seção

DOSSIÊ - Convivência Escolar e Processos de Ensino e Aprendizagem
Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Biografia do Autor

Marilene Proença Rebello de Souza, Universidade de São Paulo - Brasil

Docente do Programa de Psicologia Escolar e Desenvolvimento Humano do Instituto de Psicologia e do Programa Interunidades em Integração da América Latina (PROLAM) da Universidade de São Paulo. Brasil. 

Alonso Bezerra de Carvalho, Universidade Estadual Paulista - Brasil

Docente do Departamento de Didática e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências, da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. 

Adriano Moro, Fundação Carlos Chagas - Brasil

Doutor em Educação pela Unicamp e Mestre em Psicologia da Educação pela PUC-SP. Pesquisador do Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas (FCC). 

Como Citar

Souza, M. P. R. de, Carvalho, A. B. de, & Moro, A. (2025). Convivência, Clima Escolar e Educação Básica: caminhos possíveis para superar a violência. Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 9(Contínua), e2025-33. https://doi.org/10.14393/OBv9.e2025-33

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