Educação e Formação Humana na Sociedade Neoliberal: o “lema aprender a aprender” à luz da Pedagogia Histórico-Crítica

Resumo

O artigo analisa a formação humana na sociedade neoliberal, problematizando o “lema aprender a aprender” como expressão ideológica da educação voltada à adaptação do indivíduo às exigências do mercado. Fundamentado na Pedagogia Histórico-Crítica e em autores como Saviani, Duarte, Agnes Heller e Leontiev, o estudo se apoia em pesquisa bibliográfica e documental para compreender como a racionalidade neoliberal redefine as finalidades da educação, deslocando o foco do conhecimento objetivo para o desenvolvimento de competências e habilidades funcionalizadas ao capital. A partir das categorias de cotidianidade (objetivações genéricas em si) e não cotidianidade (objetivações genéricas para si) propostas por Heller, discute-se a tensão entre a formação omnilateral e a lógica utilitarista que permeia as políticas educacionais contemporâneas. Argumenta-se que o “lema aprender a aprender” traduz a internalização da racionalidade empresarial no campo educativo, transformando o aprender em um imperativo individual e permanente – o Life Long Learning – orientado pela autorresponsabilização e pela competitividade. Em contraposição, defende-se uma perspectiva de formação vinculada à socialização do conhecimento científico e à mediação da prática social, condição essencial para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores e da consciência crítica. Conclui-se que a superação da lógica neoliberal na educação requer um projeto pedagógico comprometido com a emancipação humana e com a transformação das condições materiais de existência.