El concepto de obutchenie ante la meritocracia capitalista en la educación paranaense: un estudio a la luz de la teoría histórico-cultural
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Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar la congruencia entre la lógica meritocrática del Proyecto de Ley n. 730/2021, implementado en la Educación Básica de Paraná, y el proceso de obutchenie (instrucción) en la formación del pensamiento científico, según la Teoría Histórico-Cultural. Se busca comprender el impacto del capitalismo en la alienación educativa e investigar si la meritocracia interfiere en la gestión escolar y en el trabajo docente al vincular gratificaciones con el cumplimiento de metas impuestas por el gobierno. Esta investigación, de carácter bibliográfico y documental, examina cómo esta política refleja la mercantilización de la educación y transforma la enseñanza en un mecanismo de clasificación institucional. Se evidencia que este modelo compromete el desarrollo de las funciones psíquicas superiores de los estudiantes, desviando el enfoque de la humanización hacia la obtención de resultados en evaluaciones externas. Así, el estudio investiga no solo la congruencia entre la meritocracia y el proceso de instrucción (obutchenie), sino también sus impactos en la gestión escolar, el trabajo docente y la autonomía pedagógica. Se busca evaluar si esta estructura contribuye a la formación del pensamiento teórico y científico o si refuerza un modelo educativo centrado en el rendimiento estadístico y la clasificación, alejándose de su función social y humanizadora.
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