Vol. 10 No. 20 (1996): v.10 n.20 jul./dez. 1996

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Publié: 2008-03-26

Editorial

Editorial v.10 n.20 jul./dez. 1996

Geraldo Inácio Filho

5-6
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Artigos

"El amor a la sabiduría" como fundamento didáctico

Ciro E. Schmidt Andrade

7-14
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La escuela de primeras letras en el Reino de Guatemala: el caso de la provincia de Honduras

Victor C. Crúz-Reyes

15-35
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A ética de Kant

Alcino Eduardo Bonella

37-50
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Fernando de Azevedo: marcos conservadores de uma ação reformista

Décio Gatti Júnior

51-65
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A filosofia da educação: buscando o sentido histórico e social da educação

Antônio Joaquim Severino

67-75
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Homenagem a Engels no centenário de sua morte

Bento Itamar Borges

77-91
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Os humanismos e a sua re-ligação ao homem

Ernesto Candeias Martins

93-113
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A imprensa periódica educacional: as revistas de ensino e o estudo do campo educacional

Denice Barbara Catani

115-130
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Literatura infantil: fantasia que constrói realidades

Maria Lúcia Fernandes Guelfi

131-154
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Participação e educação: o caso das políticas sociais em Minas Gerais

Antônio Júlio de Menezes Neto

155-167
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Perfis de homem, formas de conhecimento e reflexão pedagógica

Sérgio Pereira da Silva

169-184
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Pós-graduação em educação na Universidade Federal de Uberlândia e sua clientela

José Carlos Souza Araújo, Regina Célia de Santis Feltran, Wenceslau Gonçalves Neto, Fernando Marson

185-201
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Psicologia, identidade social e cidadania: o espaço da educação e dos movimentos sociais

Almir Del Prette, Zilda A. P. Del Prette

203-223
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Comunicações

Formação de pesquisadores: comunicação sobre uma experiência no Mestrado em Educação Brasileira da UFU

Jefferson Ildefonso da Silva

225-228
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Entrevistas

Entrevista: Tiago Adão Lara

Maria Vieira Silva, Mário Alves de Araújo Silva

229-257
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Resenhas

ADORNO, Theodor W. Emancipação e educação. Trad. Wolfgang Leo Maar. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1995

Sinésio Ferraz Bueno

259-261
- PDF (Portugais)
ALGARTE, Roberto A. Escola e desenvolvimento humano: da cooptação política à consciência crítica. Brasília, Livre, 1994, 228 p

Alzira Jerônimo de Melo

263-269
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FORNET-BETANCOURT, Raúl. O marxismo na América Latina; trad. Egídio F. Schmitz. São Leopoldo, Editora Unisinos, 1995, 362 p

Bento Itamar Borges

271-276
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GILES, Thomas Ransom. Curso de iniciação à filosofia: ramos fundamantais da filosofia: lógica, teoria do conhecimento, ética, política. São Paulo, E. P. U., 1995. 127 p

Alcino Eduardo Bonella

277-278
- PDF (Portugais)
GILES, Thomas Ransom. A filosofia e as ciências exatas ou naturais. São Paulo, E. P. U., 1995. 73 p

Rafael Cordeiro Silva

279-283
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Resumos de teses e de dissertações

Estudo fenomenológico do ensino-aprendizagem na escola noturna: casuística de evasão e repetência

Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro

285
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O mundo existencial do aluno na aula de Ciências: perspectiva fenomenológica no ensino de Ciências na escola pública de 1º Grau (5ª a 8ª séries)

Delma Faria Shimamoto

286
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Concepções de mundo no ensino de História de 5ª a 8ª séries na escola estadual em Minas Gerais

Silma do Carmos Nunes

286
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"Filosofia no ensino médio: a questão do conteúdo". Uma análise-proposta do conteúdo da disciplina Filosofia, para o ensino médio das escolas públicas da rede estadual, em Uberlândia.

Sérgio Pereira da Silva

287
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Fracasso escolar na alfabetização: atribuição de causalidade na percepção dos professores alfabetizadores

Maria das Graças Cunha Campos

287
- PDF (Portugais)
Cooperativismo de ensino: um estudo de caso

Alexandre Avelino Giffone Júnior

288
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A participação dos pais no processo de alfabetização de estudo

Edna Mariana Machado

289
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A educação ambiental como processo interdisciplinar: uma experiência com a coleta seletiva de lixo na Escola Estadual Joaquim Saraiva - Uberlândia-MG

Washington Luiz Assunção

290
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Trabalho docente e gestão escolar: formação, deformação e transformação do educador

Maria Vieira da Silva

291
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História da educação ou do ensino? Uma análise da disciplina nos cursos de formação de docentes

Sônia Tereza da Silva Ribeiro

292
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Leitura: da escrita da fala à fala da escrita. Um estudo de distorções no ensino de leitura nas classes de alfabetização

Teresa Maria Machado Borges

292
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Algumas implicações pedagógicas da epistemologia de Piaget

Elise Barbosa Mendes

293-294
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O conhecimento matemático na primeira série: conceitos e pressupostos dos professores

Sônia Maria dos Santos Garcia

294-295
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O papel do professor nos anos 80: uma análise a partir da reflexão de Florestan Fernandes

Carlos Roberto Vieira

295
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A avaliação no contexto da ação pedagógica do professor de história

Leide Divina Alvarenga Turini

296
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A percepção do orientador educacional sobre suas atividades e sua função

Zaida Barros Dias

297
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Urbanização do processo escolar rural

Sérgio Celani Leite

297
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