A filosofia da educação
buscando o sentido histórico e social da educação
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v10n20a1996-925Palavras-chave:
Filosofia da Educação, Historicidade, Sociabilidade, PráxisResumo
O artigo discute as interfaces que relacionam entre si as perspectivas epistemológicas da filosofia da educação e das ciências humanas, defendendo a ideia de que a filosofia da educação só se legitima se apoiada nos fundamentos vinculados à condição, em decorrência da necessária imergência do processo educacional nas coordenadas do tempo histórico e do espaço social, pelas quais é mediada a existência real dos homens.
Palavras-chave: Filosofia da Educação; Historicidade; Sociabilidade; Práxis.
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