v. 11, n. 1 (jan./abr. 2022)

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Dossiê - “Política de Ações Afirmativas em Instituições do Ensino Superior (IES): em debate o acesso e a equidade”

Publicado: 2022-03-01

EDITORIAL

Editorial - Política de Ações Afirmativas em Instituições do Ensino Superior: em debate a Lei de Cotas

Vilma Aparecida de Souza, Leonice Matilde Richter, Raquel Aparecida Souza

5-12
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DOSSIÊ - POLÍTICA DE AÇÕES AFIRMATIVAS EM INSTITUIÇÕES DO ENSINO SUPERIOR (IES): EM DEBATE O ACESSO E A EQUIDADE

Apresentação do Dossiê - “Política de Ações Afirmativas em Instituições do Ensino Superior (IES): em debate o acesso e a equidade”

Viviane Prado Buiatti, Debora Cristina Jeffrey

13-22
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Entrevista - Acciones Afirmativas en la Educación Superior Brasileña: un análisis de la trayectoria política Prof.ª Drª. Maria Alice Rezende

Debora Cristina Jeffrey

23-29
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O lugar da política de ação afirmativa na construção de um novo regime de representação negro-africano no Brasil

Valter Roberto Silvério

30-46
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De la desigualdad a la democratización del acceso a la Universidad: políticas públicas y educacionales en Brasil

Tatiane Cosentino Rodrigues , Fernanda Vieira da Silva Santos, Ana Cristina Juvenal da Cruz

47-62
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Gota de lo que no se agota: la acción afirmativa como tensión a la estructura universitaria

Nikolas Pallisser Silva, Priscila Martins de Medeiros

63-82
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Políticas de Acción Afirmativa y Universidad Federal Rural de Río de Janeiro – Breve nota histórica

Ricardo Dias da Costa

83-100
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Las políticas de acciones positivas y la (des)racialización de la universidad: la UFRB y su proyecto de universidad negra en debate

Natália Silva Colen, Rodrigo Ednilson de Jesus

101-121
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Acciones afirmativas en la Educación Superior: el caso del posgrado en docencia de la Universidade Federal Fluminense

Francisca Marli Rodrigues de Andrade, Jacqueline de Souza Gomes, Marcelo Nocelle de Almeida, Yuri Marx Silva Milagres

122-141
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Enseñanza media y superior pública en São Paulo: el contraste entre políticas curriculares meritocráticas y políticas afirmativas

Vinicius de Oliveira Aversa, José Gilberto de Souza

142-160
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Políticas de acción afirmativa en la Universidad Federal de Río de Janeiro: un análisis a partir de la experiencia del Curso de Historia

Matheus do Nascimento Santos, Jussara Marques de Macedo

161-179
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Entre la alteridad y la identidad: el aceso a las reservas de vacantes por medio de las comisiones de heteroidentificación

Laura Rodrigues Paim Pamplona, Andressa Agnes de Assis Silva, Caroline de Souza Almeida

180-194
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Política de Acción Afirmativa de la UFBA: la experiencia de la Secretaría Administrativa de la Comisión Permanente de Heteroidentificación complementaria a la autodeclaración como persona negra/CPHA

Eveline Pena da Silva, Adriana Guimarães Prates

195-214
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El discurso institucional sobre la política de cuotas en la UNEB: un análisis basado en declaraciones verbales y no verbales de la Pro-Rectoría de Acciones Afirmativas (PROAF)

Gean César dos Santos Nogueira, Tatyanne Gomes Marques

215-232
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Cuotas para refugiados en universidades federales baianas: un análisis sobre su efectividad y la relación con los derechos humanos

Natalia Coimbra de Sá, Joelma Boaventura da Silva, Luan Victor de Souza Bispo

233-252
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Reflexiones sobre el proceso de construcción de la identidad racial en la educación básica de los estudiantes que entran en el sistema de cuotas raciales en los cursos de Humanidades en la Universidad Federal de Pernambuco

Lenivaldo Idalino de Oliveira Júnior, Dayse Cabral de Moura

253-271
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Afrodescendientes egresados del Sistema de Vacantes de la Universidad Estatl de Montes Claros: un análisis de la trayectoria educativa y profesional

Mônica Nogueira Camargo, Maria Helena de Souza Ide, Maria Railma Alves

272-291
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“Nuestros conocimientos no son respetados ni valorados”: por una nueva epistemología para la educación de estudiantes quilombolas en la Universidad Federal de Pará

Débora Alfaia da Cunha

292-311
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La inclusión y reserva de vacantes para personas con discapacidad en la educación superior

Fátima Aparecida Gonçalves Mendes

312-324
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Cuotas para personas con discapacidad en la Universidad Federal de Uberlândia (UFU): política de inclusión en la educación superior

Viviane Prado Buiatti, Liliane dos Guimarães Alvim Nunes

325-345
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Servicio Educativo Especializado en educación superior: relatos de experiencia

Fabiana Lacerda Evaristo, Valéria Peres Asnis, Priscila Alvarenga Cardoso

346-361
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Políticas públicas de acciones afirmativas: desafíos enfrentados por estudiantes indígenas de graduación en la Universidad Federal de Pará

Gabriel Silva Braga, Denise Machado Cardoso

362-382
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Interculturalidad y acción afirmativa: una mirada desde las políticas curriculares nacionales para la formación de pedagogos e inclusión de estudiantes indígenas

Jhemerson da Silva e Neto, Ana Clédina Rodrigues Gomes

383-402
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El color de la psicología: un estudio sobre el estado del arte de la psicología sobre la blaquitud

Márcia Ribeiro Ramos, Liandra Lima Carvalho

403-420
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ARTIGOS DE DEMANTA CONTÍNUA

Políticas de educación superior y formación docente en el ámbito ideológico de la Agencia de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (A3ES)

Henrique Manuel Pereira Ramalho

421-437
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Alfabetización para jóvenes y adultos en el PEE/AM (2015-2025)

Adriana Francisca de Medeiros

438-455
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Políticas públicas de educación inclusiva: una perspectiva entre los profesionales de apoyo escolar y el alumno mediado

Priscila de Souza Nascimento, Ricael Spirandeli Rocha

456-471
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Las marcas de la historicidad: la constitución de la Educación de Jóvenes y Adultos en el estado de Mato Grosso

Rhafaela Rico Bertolino Beriula, Tânia Pitombo de Oliveira

472-493
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RESENHA

Interdisciplinaridade: para além da Filosofia do Sujeito

Luri Braga Alonso, Cleyton Ferreira de Souza, Marcos Vinícius Ferreira Vilela

494-501
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