v. 11, n. 1 (jan./abr. 2022)

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Dossiê - “Política de Ações Afirmativas em Instituições do Ensino Superior (IES): em debate o acesso e a equidade”

Publicado: 2022-03-01

EDITORIAL

Editorial - Política de Ações Afirmativas em Instituições do Ensino Superior: em debate a Lei de Cotas

Vilma Aparecida de Souza, Leonice Matilde Richter, Raquel Aparecida Souza

5-12
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DOSSIÊ - POLÍTICA DE AÇÕES AFIRMATIVAS EM INSTITUIÇÕES DO ENSINO SUPERIOR (IES): EM DEBATE O ACESSO E A EQUIDADE

Apresentação do Dossiê - “Política de Ações Afirmativas em Instituições do Ensino Superior (IES): em debate o acesso e a equidade”

Viviane Prado Buiatti, Debora Cristina Jeffrey

13-22
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Entrevista - Ações Afirmativas no Ensino Superior brasileiro: uma análise da trajetória política Prof.ª Drª. Maria Alice Rezende

Debora Cristina Jeffrey

23-29
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O lugar da política de ação afirmativa na construção de um novo regime de representação negro-africano no Brasil

Valter Roberto Silvério

30-46
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Da desigualdade à democratização do acesso à Universidade: políticas públicas e educacionais no Brasil

Tatiane Cosentino Rodrigues , Fernanda Vieira da Silva Santos, Ana Cristina Juvenal da Cruz

47-62
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Gota do que não se esgota: a ação afirmativa como tensão à estrutura universitária

Nikolas Pallisser Silva, Priscila Martins de Medeiros

63-82
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As políticas de ação afirmativa e a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – Breve apontamento histórico

Ricardo Dias da Costa

83-100
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As políticas de ações afirmativas e a (des) racialização da universidade: em debate a UFRB e seu projeto de universidade negra

Natália Silva Colen, Rodrigo Ednilson de Jesus

101-121
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Ações afirmativas no Ensino Superior: o caso do Programa de Pós-graduação em Ensino, da Universidade Federal Fluminense

Francisca Marli Rodrigues de Andrade, Jacqueline de Souza Gomes, Marcelo Nocelle de Almeida, Yuri Marx Silva Milagres

122-141
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- PDF (English)
Ensino médio e superior público de São Paulo: o contraste entre as políticas curriculares meritocráticas e as políticas afirmativas

Vinicius de Oliveira Aversa, José Gilberto de Souza

142-160
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- PDF (English)
Políticas de ações afirmativas na Universidade Federal do Rio de Janeiro: uma análise a partir da experiência do Curso de História

Matheus do Nascimento Santos, Jussara Marques de Macedo

161-179
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Entre a alteridade e a identidade: o acesso às reservas de vagas por meio das comissões de heteroidentificação

Laura Rodrigues Paim Pamplona, Andressa Agnes de Assis Silva, Caroline de Souza Almeida

180-194
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Política de Ações Afirmativas da UFBA: a experiência da Secretaria Administrativa da Comissão Permanente de Heteroidentificação complementar à autodeclaração como pessoa negra/CPHA

Eveline Pena da Silva, Adriana Guimarães Prates

195-214
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O discurso institucional sobre a política de cotas na UNEB: uma análise a partir de enunciados verbais e não verbais da Pró-Reitoria de Ações Afirmativas (PROAF)

Gean César dos Santos Nogueira, Tatyanne Gomes Marques

215-232
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Cotas para refugiados em universidades federais baianas: uma análise sobre sua efetividade e a relação com os direitos humanos

Natalia Coimbra de Sá, Joelma Boaventura da Silva, Luan Victor de Souza Bispo

233-252
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Reflexões acerca do processo de construção da identidade racial na educação básica de estudantes ingressos no sistema de cotas raciais nos cursos de ciências humanas da Universidade Federal de Pernambuco

Lenivaldo Idalino de Oliveira Júnior, Dayse Cabral de Moura

253-271
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Egressos Afrodescendentes do Sistema de Vagas da Universidade Estadual de Montes Claros: uma análise da trajetória educacional e profissional

Mônica Nogueira Camargo, Maria Helena de Souza Ide, Maria Railma Alves

272-291
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“Nossos conhecimentos não são respeitados e nem valorizados”: por uma nova episteme para a educação de alunos quilombolas na Universidade Federal do Pará

Débora Alfaia da Cunha

292-311
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A inclusão e a reserva de vagas para a pessoa com deficiência no ensino superior

Fátima Aparecida Gonçalves Mendes

312-324
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Cotas para pessoas com deficiência na Universidade Federal de Uberlândia (UFU): política de inclusão no ensino superior

Viviane Prado Buiatti, Liliane dos Guimarães Alvim Nunes

325-345
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O Atendimento Educacional Especializado no Ensino Superior: relatos de experiência

Fabiana Lacerda Evaristo, Valéria Peres Asnis, Priscila Alvarenga Cardoso

346-361
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Políticas públicas de ações afirmativas: desafios enfrentados por indígenas discentes na graduação da Universidade Federal do Pará

Gabriel Silva Braga, Denise Machado Cardoso

362-382
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Interculturalidade e ações afirmativas: um olhar a partir das políticas curriculares nacionais para a formação de pedagogos e a inclusão de estudantes indígenas

Jhemerson da Silva e Neto, Ana Clédina Rodrigues Gomes

383-402
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A cor da psicologia: um estudo sobre o Estado da Arte da psicologia sobre branquitude

Márcia Ribeiro Ramos, Liandra Lima Carvalho

403-420
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ARTIGOS DE DEMANTA CONTÍNUA

Políticas de educação superior e de formação de professores no vulto ideológico da Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES)

Henrique Manuel Pereira Ramalho

421-437
- PDF (Português (Portugal))
A alfabetização de jovens e adultos no PEE/AM (2015-2025)

Adriana Francisca de Medeiros

438-455
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Políticas públicas de educação inclusiva: uma perspectiva entre os profissionais de apoio escolar e estudante mediado

Priscila de Souza Nascimento, Ricael Spirandeli Rocha

456-471
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As marcas da historicidade: constituição da Educação de Jovens e Adultos no estado de Mato Grosso

Rhafaela Rico Bertolino Beriula, Tânia Pitombo de Oliveira

472-493
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RESENHA

Interdisciplinaridade: para além da Filosofia do Sujeito

Luri Braga Alonso, Cleyton Ferreira de Souza, Marcos Vinícius Ferreira Vilela

494-501
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