Publicado: 2024-06-25

ENTREVISTA

Teoria da aprendizagem desenvolvimental (TAD): diálogo com José Carlos Libâneo

José Carlos Libâneo, Andréa Maturano Longarezi, Roberto Valdés Puentes

1-71

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DOSSIÊ - Psicologia Histórico Cultural no Ensino Superior: tecendo contribuições

Psicologia Histórico Cultural no Ensino Superior: tecendo contribuições

Apresentação

Camila Trindade, Nilza Sanches Tessaro Leonardo, Adriana de Fátima Franco

1-6

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Desafios à formação da consciência comunista no ensino superior: pensamento teórico e vontade de realização prática

Angelo Antonio Abrantes, Silvana Calvo Tuleski

1-26

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Docência universitária e aprendizagem de estudantes monitores de engenharia

Walêska Dayse Dias de Sousa

1-27

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“O possível dentro do impossível”: sentidos atribuídos por professores/as universitários/as relacionados ao ensino remoto emergencial

Maria Fernanda Diogo

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Mediações pedagógicas no ensino remoto: percepção dos estudantes na formação de psicólogos durante a pandemia do COVID-19

Herculano Ricardo Campos, Maria da Apresentação Barreto, Marilda Gonçalves Dias Facci , Eloisa Rocha de Sousa Alves, Hiany Gasparetti Bertuccini

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EsperançArte – uma proposta da Psicologia Escolar para o Ensino Superior

Silvia Maria Cintra da Silva, Camila Turati Pessoa, Gustavo Antônio Rodrigues Leite, Marlon de Oliveira Cunha, Sofia D Agostino Mascarin

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Desnaturalizando o fracasso no Ensino Superior: debatendo acerca da atividade de estudo profissionalizante

Camila Trindade, Nilza Sanches Tessaro Leonardo, Adriana de Fátima Franco

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Inclusão na Educação Superior: do que estamos falando?

Solange Pereira Marques Rossato, Sônia Mari Shima Barroco, Hilusca Alves Leite, Ana Paula da Paz Tavares

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El desarrollo de la personalidad desde la educación inclusiva

Yolanda Rosas Rivera

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Os processos dialógicos na concepção do projeto de investigação científica em línguas

José Marra

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DOSSIÊ - Movimento lógico-histórico dos conceitos: fundamentos, ensino e pesquisas

Movimento lógico-histórico dos conceitos: fundamentos, ensino e pesquisas

Apresentação

Maria do Carmo de Sousa, Wania Tedeschi

1-12

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A ciência e suas três histórias

Roberto Perides Moisés

1-37

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Abordagem ontológica da relação entre o lógico e o histórico acerca do processo de conhecimento

Iuri Kieslarck Spacek, Vidalcir Ortigara, Ademir Damazio

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O movimento lógico-histórico nas teses e dissertações: uma análise de conteúdo

Marisa da Silva Dias, Joice Caroline Fermino, Veridina Turcati

1-17

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Uma possibilidade teórica e metodológica para pesquisas sobre ensino: organização por meio da categoria lógico e histórico

Anderson Gosmatti, Maria Lucia Panossian

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A organização do ensino de matemática em uma perspectiva histórico-cultural: considerações acerca do objeto da atividade de ensino para o desenvolvimento do pensamento teórico

José Antônio Araújo Andrade, Conrado Jensen Teixeira, Welbert Vinícius de Souza Sansão

1-20

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A natureza do conhecimento matemático e a dimensão histórica do conceito na organização do ensino para uma aprendizagem significativa

Ana Paula Gladcheff, Neusa Maria Marques de Souza

1-24

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Implicações da análise do conteúdo de ensino em seu aspecto lógico-histórico para a definição de ações didáticas

Marta Sueli de Faria Sforni, Cleder Mariano Belieri, Carlos Roberto Beleti Júnior

1-26

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Diagnóstico do pensamento profissional docente como atividade orientadora. Contribuições do sistema teórico de P. Ya. Galperin

Isauro Beltrán Núñez, Betania Leite Ramalho, Luiz Fernando Pereira

1-31

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O Clube de Matemática e a Formação Docente para o Ensino Fundamental I: tecendo possibilidades

Maria Marta da Silva, Manoel Oriosvaldo de Moura

1-24

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Movimento lógico-histórico do conceito e organização do ensino: contribuições para a formação de professores que ensinarão matemática

Maiara Luisa Klein, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes , Simone Pozebon

1-22

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Desenvolvimento do pensamento algébrico de professores dos anos iniciais no contexto da formação continuada

Fernanda Cristina Ferreira Santos, Vanessa Dias Moretti

1-25

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DOSSIÊ - Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas

Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas

Apresentação

Marisa da Silva Dias, Maria Lucia Panossian, Maria do Carmo de Sousa

1-9

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O movimento lógico-histórico do conceito de pensamento computacional

Eloisa Rosotti Navarro Navarro, Maria do Carmo de Sousa, Emerson Rolkouski

1-21

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O Movimento Histórico das Contribuições da Teoria da Extensão de Grassmann para a Álgebra Linear

Julia Santana Garcia Borges, Aline Mota de Mesquita Assis, Márcio Dias de Lima

1-26

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Movimento lógico-histórico do conceito de poliedro: o processo de elaboração e desenvolvimento de uma sequência didática nos anos finais do Ensino Fundamental

Wilson Francisco da Rocha Lima

1-21

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O movimento lógico-histórico na educação infantil: perspectivas para o ensino de Matemática

Camila Fernanda Biolcatti Viviani

1-19

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A relação forma e conteúdo dos nexos conceituais de contagem em aulas online para crianças de 1º ano do Ensino Fundamental

Patrícia Pereira

1-15

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A lógica do pensamento e a lógica matemática: uma análise epistemológica a partir do estudo do movimento lógico-histórico do conceito de medida

Alan Kardec Carvalho Sarmento

1-17

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Movimento lógico-histórico dos conceitos de Área e Perímetro

Bruno Tizzo Borba, Fabiana Fiorezi de Marco

1-22

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Movimento lógico-histórico e a proposta formativa do Clube de Matemática: um olhar a partir da organização do ensino do conceito de número

Lukas Adriel Francisco Alves, Maria Marta da Silva

1-25

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Um movimento lógico-histórico de geometria e ações formativas em um Clube de Matemática

Organdi Mongin Rovetta, Sandra Aparecida Fraga da Silva

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Enseñar a definir conceptos: Una alternativa para el Desarrollo del Pensamiento

Ramón F. Ferreiro Gravié

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VARIA/VARIES

O conceito de perejivanie na Teoria Histórico-Cultural de L. S. Vigotski

Ana Lucia Werneck Veiga

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A Didática Histórico-Crítica (marxista) no Brasil: reflexões sob a ótica dos autores Tomaschewsky (1966) e Zayas (1999)

Gracieda dos Santos Araújo, Juan Carlos Rodriguez Cruz

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Significações atribuídas por professores à formação continuada na pandemia

Luciana Miyano, Itale Luciane Cericato

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Desafios para a organização da atividade de estudo no contexto da formação de professores

Cárita Portilho de Lima

1-40

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La extensión en estudiantes de formación docente: un estudio de caso a partir de la Teoría de la Subjetividad

Rafael Gonzalez, Daniel Magalhães Goulart

1-24

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O curso de graduação em Medicina como ambiente, fonte de desenvolvimento: quais são seus significados?

Clarisse Daminelli Borges Machado, Edson Schroeder

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O caráter coletivo da atividade de estudo: uma síntese a partir da Teoria Histórico-Cultural

Caio Cesar Portella Santos, Flávia da Silva Ferreira Asbahr

01 - 21

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A relação entre o desenvolvimento do psiquismo humano e a educação escolar sob a ótica da Teoria Histórico-cultural

Ethyenne Goulart Oliveira, Rodrigo Lima Nunes

01-17

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RESUMO DE TESES E DISSERTAÇÕES

Formação de habilidades em Modelagem Matemática fundamentada no sistema didático Galperin, Talízina, Majmutov para licenciandos em Matemática.

Resumo

Yachiko Nascimento Wakiyama

1-9

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