O movimento lógico-histórico do conceito de pensamento computacional

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Publicado: set 24, 2024
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv8.e2024-32
Palavras-chave:
Movimento lógico-histórico, Educação Matemática, Formação de conceitos, Pensamento Computacional

Conteúdo do artigo principal

Eloisa Rosotti Navarro Navarro
Universidade Federal do Paraná - Brasil
https://orcid.org/0000-0003-4528-2294
Maria do Carmo de Sousa
Universidade Federal de São Carlos - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-5523-757X
Emerson Rolkouski
Universidade Federal do Paraná - Brasil
https://orcid.org/0000-0001-7961-4715

Resumo

Este trabalho apresenta o movimento lógico-histórico do conceito de pensamento computacional (PC) para a educação matemática. Abordar-se-á de forma cronológica (histórica) e lógica o uso do termo na educação matemática. A partir desse movimento, explicitar-se-á o desenvolvimento do conceito de pensamento computacional para a educação matemática, compreendendo que não se trata apenas de linguagem de programação ou uso do computador (máquina), mas que o desenvolvimento desse pensamento pode contribuir com o desenvolvimento de conceitos matemáticos relacionados ao pensamento algébrico e ao pensamento algorítmico.

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Detalhes do artigo

Como Citar
Navarro, E. R. N., Sousa, M. do C. de, & Rolkouski, E. (2024). O movimento lógico-histórico do conceito de pensamento computacional . Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 8(Contínua), 1–21. https://doi.org/10.14393/OBv8.e2024-32
Edição
v. 8 (2024): Publicação Contínua
Seção
DOSSIÊ - Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas
Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

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