Movimento lógico-histórico dos conceitos: fundamentos, ensino e pesquisas Apresentação

Barra lateral de artigos

PDF PDF (English)
Publicado: jul 19, 2024
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv8.e2024-15
Palavras-chave:
Formação de professores, Pesquisas em Educação Matemática, Didática

Conteúdo do artigo principal

Maria do Carmo de Sousa
Universidade Federal de São Carlos - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-5523-757X
Wania Tedeschi
Universidade Federal de São Carlos - Brasil
https://orcid.org/0000-0001-7188-3574

Resumo

Este texto tem como objetivo apresentar o primeiro dossiê: “Movimento lógico-histórico dos conceitos: fundamentos, ensino e pesquisas”, composto por textos de pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento, tais como Educação, Educação Matemática e Psicologia. Os artigos mostram como os pesquisadores vêm se apropriando do movimento lógico-histórico na medida em que elaboram suas investigações. Constata-se que o par dialético lógico-histórico tem se configurado desde a forma de pensamento até a perspectiva Ontológica, Didática, Metodologia de Ensino e Metodologia de Pesquisa na formação de professores.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Detalhes do artigo

Como Citar
Sousa, M. do C. de, & Tedeschi, W. (2024). Movimento lógico-histórico dos conceitos: fundamentos, ensino e pesquisas : Apresentação. Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 8(Contínua), 1–12. https://doi.org/10.14393/OBv8.e2024-15
Edição
v. 8 (2024): Publicação Contínua
Seção
DOSSIÊ - Movimento lógico-histórico dos conceitos: fundamentos, ensino e pesquisas
Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Referências

JARDINETTI, J. R. B. DUARTE, N.ewton. A Relação entre o Lógico e o Histórico no Ensino da Matemática Elementar. São Carlos. Dissertação de Mestrado. Universidade de São Carlos. 1987. Orientadora Professora Dr.ª Betty Antunes de Oliveira. Bolema, Rio Claro – SP, v. 3, n. 5, 1988. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/10740.

KOPNIN, P. V. A dialética como lógica e teoria do conhecimento. São Paulo: Civilização Brasileira. 1978.

LUKÁCS, G. Prolegômenos para uma ontologia do ser social: questões de princípios para uma ontologia hoje tornada possível. São Paulo: Boitempo, 2010.

LUKÁCS, G. Para uma ontologia do ser social I. São Paulo: Boitempo, 2012.

LUKÁCS, G. Para uma ontologia do ser social 2. São Paulo: Boitempo, 2013.

LUKÁCS, G. Pensamento Vivido: autobiografia em diálogo. São Paulo: Instituto Lukács, 2017.

ROSENTAL; M. M.; STRAKS, G. M. Categorias del Materialismo Dialectico. Tradução Adolfo Sanchez Vazquez e Wenceslao Roces. Cidade do México: Editoral Grijalbo S.A., 1960.

SOUSA, M. do C. de; PANOSSIAN, M. L.; CEDRO, W. L. Do movimento lógico e histórico à organização do ensino: o percurso dos conceitos algébricos. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2014. (Série Educação Matemática).

SOUSA, M. K. de. O movimento lógico-histórico nas teses e dissertações da área de educação matemática no período de 2015 a 2020. 2022. TCC (Trabalho de Conclusão de Curso). Goiânia: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Câmpus Goiânia, 2022. Disponível em: http://repositorio.ifg.edu.br:8080/handle/prefix/1511.

SPACEK, I. K. Uma análise ontológico-genética do objeto de ensino do Cálculo. 2023. 346 p. Tese (Doutorado em Educação), Universidade do Extremo Sul Catarinense, Criciúma, 2023.