v.12, n.1 (jan./abr. 2023)

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Dossier - "Política Pública em Contexto Pandêmico em Escolas Rurais: o Programa Escola da Terra como Afirmação do Direito à Educação"

Publié-e: 2022-12-02

EDITORIAL

Políticas públicas e educação do campo

Vilma Aparecida de Souza, Leonice Matilde Richter, Maria Vieira Silva, Raquel Aparecida Souza

5-12
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DOSSIÊ - POLÍTICA PÚBLICA EM CONTEXTO PANDÊMICO EM ESCOLAS RURAIS: O PROGRAMA ESCOLA DA TERRA COMO AFIRMAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO

Apresentação - Dossiê: "Política Pública em Contexto Pandêmico em Escolas Rurais: o Programa Escola da Terra como Afirmação do Direito à Educação"

Alessandro Pimenta, Ramofly Bicalho

13-21
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Entrevista: Suze Silva Sales - Educação do Campo e Escola da Terra: experiências pedagógicas e institucionais

George Leonardo Seabra Coelho , Suze Silva Sales

22-37
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Ação Escola da Terra com fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica

Elisete Santos, Marize Souza Carvalho, Celi Nelza Zulke Taffarel

38-55
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Escola da Terra Ceará: Educação do Campo e a Pedagogia Histórico-Crítica à luz do Materialismo-Histórico-Dialético

Clarice Zientarski , Fernanda Pâmela do Nascimento, Perla Almeida Rodrigues Freire

56-79
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A relação dos professores das escolas do campo com o Programa Escola da Terra no contexto da gestão educacional no município de Dianópolis – Tocantins

Daniel Barbosa dos Santos, Roberto Francisco de Carvalho

80-94
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Práticas Socioculturais em Linguagens Matemáticas no Programa Escola da Terra

Alessandro Pimenta, Edinho Benésio Santos, Regina Dias Araújo

95-114
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O Programa Escola da Terra em tempos de pandemia de Covid-19: experiências de formação contínua em Presidente Figueiredo/AM

Érica de Souza e Souza, Gabriel Rodrigues do Nascimento, Heloisa da Silva Borges, Cláudio Gomes da Victória

115-134
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Fernando de Azevedo e o Iº Congresso Brasileiro de Ensino Rural: a formação de mestres-escolas para o campo na década

George Leonardo Seabra Coelho

135-156
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A Educação do Campo e o estudo da realidade: o processo de formação continuada de educadores no programa Escola da Terra - Paraná

Ana Cristina Hammel, Roberto Antônio Finatto

157-173
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O fechamento das escolas multisseriadas no Amazonas

Iraci Carvalho Uchoa, Arminda Rachel Botelho Mourão, Edilberto Santos Moura

174-184
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Avaliação da política educacional: o Programa Escola da Terra e sua implementação no Estado de Pernambuco

Kátia Silva Cunha, Janini Paula da Silva

185-201
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Implicações do fechamento de escolas devido ao COVID-19 nas práticas de professores rurais mexicanos

Manuel de Jesús Arévalo Robles, Diego Juárez Bolaños, Blanca Araceli Rodríguez Hernández

202-219
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Escola da Terra no contexto da Amazônia Amapaense: entre tempos, espaços e saberes amazônicos

Pedro Clei Sanches Macedo , Ramofly Bicalho

220-239
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A Licenciatura em Educação do Campo no Brasil: levantamento do observatório da institucionalização da Licenciatura em Educação do Campo

Heloisa Vitória de Castro Paula

240-256
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Notas sobre uma pesquisa cooperativa com professores de comunidades campesinas, quilombolas e indígenas

Darli Collares, Luís Henrique Sommer

257-272
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Programa Escola da Terra em São Paulo: educação continuada de professores do campo

Maria Cristina dos Santos

273-284
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Políticas públicas para a democratização do ensino superior público: o registro da experiência do curso de especialização em Educação no Campo da UFSCar

Patric Oberdan dos Santos, José Leite dos Santos Neto, Luiz Bezerra Neto

285-297
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Programa Escola da Terra: a formação de professores como possibilidade de concretização do direito à educação

Maria Cláudia Zaratini Maia

298-312
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“Escola da terra” em tempos de negação da escola

Luiz Bezerra Neto

313-325
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A formação profissional no programa nacional de educação do campo

Damiana de Matos Costa França

326-344
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Impactos políticos do Programa Escola da Terra na formação continuada em escolas rurais

Alessandro Pimenta, Suze Silva Sales

345-362
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A juventude do campo e a disputa de projetos de escolarização: relações entre capital, trabalho e educação

Celi Nelza Zülke Taffarel , Sicleide Gonçalves Queiroz

363-382
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DEMANDA CONTÍNUA

Método de Melhoria de Resultados e avaliação externa: estratégias neoliberais na definição da qualidade educacional

Sabrina Bucci Rosa, Maria Simone Ferraz Pereira

383-402
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Internacionalização em casa na região centro-oeste brasileira: a atuação dos grupos e redes de pesquisa

Egeslaine Nez, Marilia Morosini

403-420
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Aspectos da educação integral no Brasil: disputas conceituais, ideológicas e políticas

Carlos Wagner Costa Araújo, Renata Gerhardt Barcelos, Luciana dos Santos Célia, Jaqueline Moll

421-440
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Educação Especial Inclusiva: histórico legislativo e contexto escolar, diálogos necessários

Caroline Pugliero Coelho, Renata Godinho Soares, Cátia Silene Carrazoni Lopes Viçosa, Rafael Roehrs

441-458
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Educação Especial e Inclusiva na educação infantil: perspectivas, desafios e diferenças

Thaís Caroline da Silva Lima, Marcela Sena Quaresma, Christianne Thatiana Ramos de Souza, Daniele Dorotéia Rocha da Silva de Lima

459-474
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Programas Future-se e Reuni Digital como ofensivas neoliberais sobre as Instituições Federais de Ensino

Tamiris Possamai, Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva

475-495
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A democratização da gestão por dentro de uma escola pública municipal

Raimundo Sousa, Luiz Miguel Galvão Queiroz, Anderson Madson Oliveira Maia , Rafael da Silva Queiroz

496-513
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O avanço neoliberal nos editais de seleção de projetos de ensino, pesquisa e extensão no Instituto Federal Catarinense

Dalvana Silva da Gama, Rita Cristine Basso Soares Severo

514-530
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¿Cómo investigar históricamente las políticas públicas en educación superior? Una propuesta de análisis.

Mauricio Rifo, Alex Durán

531-557
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