Teoria da aprendizagem desenvolvimental (TAD): diálogo com José Carlos Libâneo

1-71

Psicologia Histórico Cultural no Ensino Superior: tecendo contribuições

Apresentação

1-6

Desafios à formação da consciência comunista no ensino superior: pensamento teórico e vontade de realização prática

1-26

Docência universitária e aprendizagem de estudantes monitores de engenharia

1-27

“O possível dentro do impossível”: sentidos atribuídos por professores/as universitários/as relacionados ao ensino remoto emergencial

1-26

Mediações pedagógicas no ensino remoto: percepção dos estudantes na formação de psicólogos durante a pandemia do COVID-19

1-22

EsperançArte – uma proposta da Psicologia Escolar para o Ensino Superior

1-26

Desnaturalizando o fracasso no Ensino Superior: debatendo acerca da atividade de estudo profissionalizante

1-25

Inclusão na Educação Superior: do que estamos falando?

1-24

O desenvolvimento da personalidade na educação inclusiva

1-22

Os processos dialógicos na concepção do projeto de investigação científica em línguas

1-18

Movimento lógico-histórico dos conceitos: fundamentos, ensino e pesquisas

Apresentação

1-12

A ciência e suas três histórias

1-37

Abordagem ontológica da relação entre o lógico e o histórico acerca do processo de conhecimento

1-26

O movimento lógico-histórico nas teses e dissertações: uma análise de conteúdo

1-17

Uma possibilidade teórica e metodológica para pesquisas sobre ensino: organização por meio da categoria lógico e histórico

1-23

A organização do ensino de matemática em uma perspectiva histórico-cultural: considerações acerca do objeto da atividade de ensino para o desenvolvimento do pensamento teórico

1-20

A natureza do conhecimento matemático e a dimensão histórica do conceito na organização do ensino para uma aprendizagem significativa

1-24

Implicações da análise do conteúdo de ensino em seu aspecto lógico-histórico para a definição de ações didáticas

1-26

Diagnóstico do pensamento profissional docente como atividade orientadora. Contribuições do sistema teórico de P. Ya. Galperin

1-31

O Clube de Matemática e a Formação Docente para o Ensino Fundamental I: tecendo possibilidades

1-24

Movimento lógico-histórico do conceito e organização do ensino: contribuições para a formação de professores que ensinarão matemática

1-22

Desenvolvimento do pensamento algébrico de professores dos anos iniciais no contexto da formação continuada

1-25

Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas

Apresentação

1-9

O movimento lógico-histórico do conceito de pensamento computacional

1-21

O Movimento Histórico das Contribuições da Teoria da Extensão de Grassmann para a Álgebra Linear

1-26

Movimento lógico-histórico do conceito de poliedro: o processo de elaboração e desenvolvimento de uma sequência didática nos anos finais do Ensino Fundamental

1-21

O movimento lógico-histórico na educação infantil: perspectivas para o ensino de Matemática

1-19

A relação forma e conteúdo dos nexos conceituais de contagem em aulas online para crianças de 1º ano do Ensino Fundamental

1-15

A lógica do pensamento e a lógica matemática: uma análise epistemológica a partir do estudo do movimento lógico-histórico do conceito de medida

1-17

Movimento lógico-histórico dos conceitos de Área e Perímetro

1-22

Movimento lógico-histórico e a proposta formativa do Clube de Matemática: um olhar a partir da organização do ensino do conceito de número

1-25

Um movimento lógico-histórico de geometria e ações formativas em um Clube de Matemática

1-24

Enseñar a definir conceptos: Una alternativa para el Desarrollo del Pensamiento

1-16

O conceito de perejivanie na Teoria Histórico-Cultural de L. S. Vigotski

1-22

A Didática Histórico-Crítica (marxista) no Brasil: reflexões sob a ótica dos autores Tomaschewsky (1966) e Zayas (1999)

1-25

Significações atribuídas por professores à formação continuada na pandemia

1-26

Desafios para a organização da atividade de estudo no contexto da formação de professores

1-40

A extensão com estudantes de licenciatura: um estudo de caso a partir da Teoria da Subjetividade

1-24

O curso de graduação em Medicina como ambiente, fonte de desenvolvimento: quais são seus significados?

1-22

O caráter coletivo da atividade de estudo: uma síntese a partir da Teoria Histórico-Cultural

01 - 21

A relação entre o desenvolvimento do psiquismo humano e a educação escolar sob a ótica da Teoria Histórico-cultural

01-17

Proposta didática para práticas com leitura literária nos Anos Iniciais: à luz da Teoria da Atividade de Estudo

Formação de habilidades em Modelagem Matemática fundamentada no sistema didático Galperin, Talízina, Majmutov para licenciandos em Matemática.

Resumo

1-9

Da violência que estrutura a sociedade ao comportamento violento: contribuições da Teoria Histórico-Cultural