Teoría del aprendizaje desarrollador: diálogo con José Carlos Libâneo

1-71

Psicología Histórico Cultural en la Educación Superior: haciendo contribuciones

Presentación

1-6

Desafíos para la formación de la conciencia comunista en la educación superior: el pensamiento teórico y el deseo de logros prácticos

1-26

Enseñanza universitaria y aprendizaje de estudiantes monitores de ingeniería

1-27

“Lo posible dentro de lo imposible”: significados atribuidos por docentes universitarios relacionados con la enseñanza remota de emergencia

1-26

Mediaciones pedagógicas en la enseñanza remota: percepción de los estudiantes en la formación de psicólogos durante la pandemia de COVID-19

1-22

EsperançAarte - una propuesta de psicología escolar para la enseñanza superior

1-26

Desnaturalizar el fracaso en la enseñanza superior: debatir sobre la actividad de estudio profesional

1-25

Inclusión en la educación superior: ¿De qué estamos hablando?

1-24

O desenvolvimento da personalidade na educação inclusiva

1-22

Los procesos dialógicos en la estructura del proyecto de investigación científica en lenguas

1-18

Movimiento lógico-histórico de los conceptos: fundamentos, enseñanza y investigación

Presentación

1-12

La ciência y sus três historias

1-37

Enfoque ontológico de la relación entre lo lógico y lo histórico acerca de conocimiento

1-26

El movimiento lógico-histórico en tesis y disertaciones: un análisis de contenido

1-17

Una posibilidad teórica y metodológica para la investigación sobre la enseñanza: la organización a través de la categoría lógico e histórico

1-23

La organización de la enseñanza de las matemáticas desde una perspectiva histórico-cultural: consideraciones sobre el objeto de la actividad docente para el desarrollo del pensamiento teórico

1-20

La naturaleza del conocimiento matemático y la dimensión histórica del concepto en la organización de la enseñanza para un aprendizaje significativo

1-24

Implicaciones del análisis del contenido de enseñanza en su aspecto lógico-histórico para la definición de acciones didácticas

1-26

Diagnóstico del pensamiento profesional docente como actividad orientadora. Aportes del sistema teórico de P. Ya. Galperín

1-31

Club De Matemáticas y Formación Docente de Educación Primaria I: tejiendo posibilidades

1-24

Movimiento lógico-histórico del concepto y organización de la enseñanza: aportes a la formación de profesores que enseñarán matemáticas.

1-22

Desarrollo del pensamiento algebraico en docentes desde los primeros años en el contexto de la educación continua.

1-25

Movimiento lógico-histórico de conceptos: formación de profesores, enseñanza y investigación

Presentación

1-9

El movimiento lógico-histórico del concepto de pensamiento computacional

1-21

El Movimiento Histórico de las Aportaciones de la Teoría de Extensión de Grassmann al Álgebra Lineal

1-26

Movimiento lógico-histórico del concepto de poliedro: el proceso de elaboración y desarrollo de una secuencia didáctica en los últimos años de la Educación Primaria

1-21

El movimiento lógico-histórico en la educación infantil: perspectivas para la enseñanza de las Matemáticas

1-19

La relación, forma y contenido de los nexos conceptuales del conteo en las clases en línea para niños y niñas de 1er año de Educación Básica

1-15

La lógica del pensamiento y la lógica matemática: un análisis epistemológico basado en el estudio del movimiento lógico histórico del concepto de medida

1-17

Movimiento lógico-histórico de los conceptos de Área y Perímetro

1-22

El movimiento lógico-histórico y la propuesta formativa del Club de Matemáticas: una mirada a la organización de la enseñanza del concepto de número

1-25

Un movimiento lógico-histórico en geometría y acciones formativas en un Club de Matemáticas

1-24

Enseñar a definir conceptos: Una alternativa para el Desarrollo del Pensamiento

1-16

El concepto de pieriezhivanie en la Teoría Histórico-Cultural de L. S. Vygotsky

1-22

Didáctica histórico-crítica (marxista) en Brasil: reflexiones desde la perspectiva de los autores Tomaschewsky (1966) y Zayas (1999)

1-25

Significados atribuidos por los docentes a la formación continua en la pandemia

1-26

Retos para la organización de la actividad de estudio en el contexto de la formación del profesorado

1-40

A extensão com estudantes de licenciatura: um estudo de caso a partir da Teoria da Subjetividade

1-24

La carrera de Medicina como ambiente, fuente de desarrollo: ¿Cuáles son sus significados?

1-22

El carácter colectivo de la actividad de estudio: una síntesis desde la Teoría Histórico-Cultural

01 - 21

La relación entre el desarrollo del psiquismo humano y la educación escolar desde la perspectiva de la Teoría Histórico-Cultural

01-17

Propuesta didáctica para prácticas de lectura literaria en los Primeros Años: a la luz de la Teoría de la Actividad de Estudio

Formação de habilidades em Modelagem Matemática fundamentada no sistema didático Galperin, Talízina, Majmutov para licenciandos em Matemática.

Resumen

1-9

Da violência que estrutura a sociedade ao comportamento violento: contribuições da Teoria Histórico-Cultural