v. 10, n. 1 (jan./abr. 2021)

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Dossiê: "Financiamento da Educação Básica e a política de fundos"

Publié-e: 2021-03-12

Editorial

Direitos sociais em risco: a incessante luta em prol de verbas públicas para a educação pública

Maria Vieira Silva, Leonice Matilde Richter, Vilma Aparecida Souza

5-11
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Dossiê: Financiamento da Educação Básica e a política de fundos

Apresentação

Lucia de Fatima Valente, Magna França

12-19
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Entretien: Les défis du financement de l'éducation de base dans le cadre du nouveau Fundeb - Profa. Dra. Nalú Farenzena

Magna França, Lucia de Fatima Valente

20-28
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Politique éducative brésilienne dans le contexte du régime d'austérité fiscale

Maria Dilnéia Espíndola Fernandes, Eduardo Tadeu Pereira, Maria do Socorro Sales Felipe Bezerra

29-45
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Le financement de l’éducation dans le contexte du fédéralisme: limites et possibilités du régime de collaboration

Dalva Valente Guimarães Gutierres, Laurimar de Matos Farias, Daniela Cunha Terto

46-62
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La Politique des Fonds dans le financement de L'education de Base – considérations sur le renforcement du projet d'éducation publique de qualité

Rosana Maria Gemaque Rolim

63-83
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Décentralisation financière des ressources publiques pour L’Éducation de Base et la Politique des Fonds

Frederico Corrêa, Fabrício Aarão Freire Carvalho

84-99
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Fundeb: une évaluation

Nicholas Davies

100-115
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Projets d’Actions Articulées 2007-2010, 2011-2014 et les actions pouvant êtres financées par l’État au sein du réseau d’enseignement du Rio Grande do Norte.

Magna França, Magnólia Margarida dos Santos Morais

116-134
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Politique de financement dans l'éducation de base brésilienne: l'effet redistributif du Fundeb dans les municipalités de Bahia

Jean Mário Araujo Costa, Maria Aparecida Silva de Menezes, Rodrigo da Silva Pereira

135-152
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Valoriser les enseignants du Minas Gerais (2007-2019): quel est le rôle du Fundeb?

Pauliane Romano, Daniel Santos Braga

153-171
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Financement de L'Éducation de Base au Brésil – déconstruction et reconstruction politique-historique

Michel da Costa, Elisabeth dos Santos Tavares TAVARES, Maria Emília Couto COUTO

172-187
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Conditions d’efficacité de l’enseignement dans les communes de la régiion métropolitaine de Belém dans le cadre du FUNDEB (2007-2015)

Isabela Raiana Silva Rodrigues, Fabrício Aarão Freire Carvalho

188-206
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Financer l'éducation de qualité de base: voies et chemins vers le nouveau Fundeb

Nerivaldo Lopes de Oliveira, Fabrício Aarão Freire Carvalho

207-221
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Financer L'éducation de Base au Brésil: la fédération en perspective

Danielle Cristina de Brito Mendes, Dalva Valente Guimarães Gutierres

222-242
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La politique de fonds et ses effets dans la municipalisation du Collège

Magna Jovita de Sales e Silva, Luís Carlos Sales

243-261
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Le FUNDEB comme politique permanente et l’approbation de l’ “Emenda Constitucional” n. 108/2020

Maria Aparecida dos Santos Ferreira, Ramon Igor da Silveira Oliveira

262-279
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Nouveau Fundeb: amélioré et permanent pour contribuer avec les entités fédérées à l'offre éducative

Remi Castoni, Monica Aparecida Serafim Cardoso, Leandro de Borja Reis Cerqueira

280-298
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La réglementation du droit du Nouveau Fundeb: défis et perspectives

Marina Gleika Felipe Soares, Samara de Oliveira Silva, Lucine Rodrigues Vasconcelos Borges de Almeida, Lucineide Maria dos Santos Soares

299-315
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Fonds pour le Maintenance et le Développement de L'éducation de Base et de la valeur pour les professionnels de l'éducation (FUNDEB): une décennie de politique publique dans la région métropolitaine du Salvador (RMS)

Sergio Henrique Conceição, Antônio de Macêdo Mota Júnior, Gilson Barbosa Dourado

316-341
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Denting l’argile: carrière et la rémunération des professionnels du magistère, dans trois municipalités de l’intérieur de São Paulo dans le cadre de Fundeb

Tatiana Aparecida Pezetta Ferreira, José Marcelino de Rezende Pinto

342-360
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L’offre d’éducation de base à Roraima dans le contexte du Fundeb

Maria Elcineide de Albuquerque Marialva, Alcemir Pantoja Rodrigues, Perla Sofia Andrade de Aquino

361-378
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Artigos de Demanda Contínua

PNE 2014-2024 et la réduction des inégalités régionales: entre proposition et réalité

Suely Ferreira, Karine Nunes de Moraes, João Ferreira de Oliveira

379-396
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Proposition curriculaire de Santa Catarina (PCSC): un environnement de prolifération pour la Théorie Culturelle Socio-Historique (TCSH)

Tiago Ravel Schroeder, Tatiana Comiotto, Raysa Poll

397-413
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Politiques curriculaires dans la recherche postuniversitaire au Brésil: un accent sur les mathématiques du secondaire

Ana Clédina Rodrigues Gomes, Valdineia Rodrigues Lima

414-432
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Évaluation, Plan national d'éducation 2014-2024 et interprétations de l'objectif 7

José Marcio Silva Barbosa, Rita Márcia Andrade Vaz de Mello

433-452
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Plan d'Education Municipale d'Ananindeua-PA: formation et valorisation des professionnels de l'éducation en dialogue avec le Plan d'Education de l'Etat-PA et les objectifs 15, 16, 17 et 18 du PNE (2014-2024)

José Augusto Lopes da Silva, Ellen Cristina Carvalho Rodrigues

453-468
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La Base Nacional Comum Curricular et les formes de subjectivation du professeur de mathématiques

Letiane Oliveira da Fonseca, Márcia Souza da Fonseca, Jaíne Telles Quevedo, Mônica Roxo Correa

469-481
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Curriculum: instrument d'identité et d'indépendance épistémique

Érica Ferreira da Silva

482-495
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