v. 10, n. 2 (mai./ago. 2021)

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Dossiê: "Diálogos sobre alfabetização: das políticas públicas ao cotidiano escolar"

Publié-e: 2021-07-27

Dossiê Diálogos sobre alfabetização: das políticas públicas ao cotidiano escolar

Apresentação - Alfabetização no Brasil: Olhares sobre a história, as políticas públicas e práticas educativas

Fernanda Duarte Araújo Silva, Gláucia Signorelli

506-514
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Entretien - La lecture et l’écriture dans la petite enfance: dialogues sur les politiques publiques, la recherche et la formation des enseignants - Profa. Dra. Mônica Correia Baptista

Fernanda Duarte Araújo Silva, Glaucia Signorelli

515-528
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La Revue L’enseignement (PR) au début du XXe siècles: échos du mouvement politique par l’alphabétisation

Claudia Maria Petchak Zanlorenzi, Maria Isabel Moura Nascimento

529-542
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Progrès et revers présents dans les politiques nationales d’alphabétisation au Brésil depuis le 20e siècle: écrire comme code ou comme système?

Marisa Garcia

543-557
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La formation des alphabétiseurs: une réflexion à partir des perceptions du processus de formation en PNAIC

Érika Giuliana Rodrigues Pires Pinto, Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Giovanna Rodrigues Cabral

558-574
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Déterminants polito-pédagogiques dans le cadre d’un programme officiel de formation des enseignants à l’alphabétisation

Mirella de Oliveira Freitas

575-594
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Littéracie et apprentissage initial de l'écrit dans les pratiques d’une enseignante participant au PNAIC – école maternelle

Maria da Conceição Lira da Silva, Alexsandro da Silva

595-611
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Utilisation des instruments PNAIC dans l'évaluation: implications pour le contexte de l'école

Tatiana Andrade Fernandes de Lucca, Aline Gasparini Zacharias-Carolino, Andréia Osti

612-629
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Politiques publiques d'alphabétisation au Brésil: analyse du Pacte National pour le programme d'alphabétisation au bon âge (PNAIC) et de la Politique Nationale d'Alphabétisation (PNA)

Fabíola Elizabete Costa, Ireni Marilene Zago Figueiredo, Márcia Cossetin

630-647
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Politique Nationale D’Alphabétisation (PNA): implications pour la formation des enseignants dans les premières années de l’education fondamental

Fabiani Inês de Almeida, Célia Beatriz Piatti

648-664
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Programmes de Formation des Enseignants D'Alphabétisation: de la PROFA à la Politique Nationale D'Alphabétisation - PNA

Liziana Arâmbula Teixeira, Thaise da Silva

665-679
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Quand l’alphabétisation basée sur la science est négation et négationnisme: questions sur la politique nationale d’alphabétisation basée sur la Science (ABC)

Flaviana Demenech, Flávia Anastácio de Paula, Juliana Fatima Serraglio Pasini

680-697
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Le Programme « Conta Pra Mim »: la proposition de « l’éducation littéraire » dans le siège de la Politique National d’Alphabétisation

Fernanda Duarte de Araújo Silva, Vilma Aparecida Souza, Glaucia Signorelli

698-715
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La (PRESQUE) invisibilité de l’Éducation des Jeunes et des Adultes dans la Politique Nationale d’Alphabétisation: marginalisation et lutte pour le droit à l’éducation

Jaqueline Luzia da Silva

716-732
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Le Programme le plus d’alphabétisation (PMALFA) entre-temps de 2018 à 2020

Elizania Bruno Prado da Silva, Eliane Damasceno da Silva, Márcia Regina do Nascimento Sambugari

733-749
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Éducation sur le terrain et Pédagogie Historique-Critique: réflexions théoriques et méthodologiques sur le processus éducatif

Klívia de Cássia Silva Nunes, Sra.

750-768
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Initiation à L’enseignement au PIBID/UNEB: pratiques de lecture et d’écriture

Simone Teles da Silva Santos

769-783
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Actes de Lecture em Alphabétisation

Márcia Martins de Oliveira Abreu, Adriana Pastorello Buim Arena

784-800
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Artigos de Demanda Contínua

Le programme “Demanda Social” de la “Capes” dans le contexte des masters et doctorats brésiliens

Patrícia Paiva, Nair Heloisa Bicalho de Sousa, Diogo Onofre Gomes de Souza

801-818
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Méthodologie comparative: des idées pour la formation des enseignants sur les ensembles de nombres

Vlademir Marim, Neiva de Castro Cardoso Andraus

819-837
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Données éducatives concentrées sur l'évasion scolaire: diagnostic et défis pour l' IFNMG - Campus Avancado Porteirinha

Wilney Fernando Silva, Lidinei Santos Costa, Dieny Eduarda Santos dos Anjos

838-854
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Bullying: legislação, políticas de prevenção e intervenção no contexto escolar

Andressa Graziele Brandt, Patrícia Sabrine da Silva Padilha

855-882
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L'expansion des Cours de Technologie Supérieure au Brésil: le Cas du Cours d'Entrepreneuriat

Renan Arjona de Souza, Paula de Macedo Santos

883-901
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Fonds de Maintenance et de Développement de L'enseignement Supérieur (Fundes): régime de collaboration et fonction supplémentaire de l'union dans le contexte des institutions publiques non fédérales d'enseignement supérieur

Antônio de Macêdo Mota Júnior, Sergio Henrique da Conceição

902-921
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Les relations entre l’imagination et la planification dans les processus de création collective des Politiques Publiques en Éducation

Carolina Nascimento Dias

922-935
- PDF (Português (Brasil))
L'exigence du droit à l'éducation de base au Brésil: état de l'art dans des thèses de master et doctorat de 1988 à 2018

Aline de Barros Vidal Gonçalves, Adriana Aparecida Dragone Silveira

936-954
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Système de quotas dans l'enseignement supérieur: une analyse des taux d'admission et d'abandon

Ligia Viana Andrade, Regianne Ferreira da Silva, Regina Márcia Ferreira Silva

955-969
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Editorial

Editorial

Vilma Aparecida de Souza, Leonice Matilde Richter, Maria Vieira Silva, Raquel Aparecida Souza

498-505
- PDF (Português (Brasil))