v. 36 n. 77 (2022)

Publicado: 2022-06-15

Edição completa

Editorial

Editorial n. 77 v. 36 maio/ago. 2022

Romana Valente Pinho

653-658
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Artigos

Narrativa e formação humana uma abordagem a partir do pensamento Paul Ricœur

Regiano Bregalda

659-684
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A filosofia erva-daninha como uma proposta para a descolonização de saberes na educação e resistência aos desafios contemporâneos

Amanda Veloso Garcia

685-728
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Educação para a liberdade em Paulo Freire: desafios e perspectivas em tempos de construção da resistência

Rubens Luiz Rodrigues

729-756
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Inclusão escolar em revista (2001 a 2011): as (re)formulações discursivas do periódico Nova Escola

Giovani Ferreira Bezerra

757-806
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O Duplo Aspecto da Reprodução e Sua Influência na Educação

Maria Zélia Pinto da Silva, Víctor Moita Pinheiro, Fátima Maria Nobre Lopes, Adauto Lopes da Silva Filho

807-832
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Teoria, Crítica e Prática Educacional: Sobre a relação entre pessimismo teórico e transformação do mundo em T.W. Adorno.

Pedro Savi Neto, Mónica de la Fare

833-859
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A duração em Henri Bergson fundamento da educação com as diferenças

Luka Carvalho Gusmão; Luciana Pacheco Marques

861-884
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O uso dos jogos nas aulas de Matemática: problematizando verdades do discurso pedagógico contemporâneo

Fernanda Wanderer, Daiane Martins Bocasanta

885-916
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Fundamentos dialéticos do desenvolvimento profissional docente

Francisco Antonio Machado Araujo, Maria Vilani Cosme de Carvalho

917-950
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Solidariedade intelectual: aproximando interseccionalidade e hermenêutica reconstrutiva nas pesquisas em educação

Aldenora Conceição de Macedo, Catia Piccolo Viero Devechi

951-975
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A solidão em tempos sombrios: proposições pedagógico-educacionais para um mundo fora dos eixos

Cleriston Petry, Filipi Vieira Amorim

977-1004
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Universidade Contemporânea: pressões da Modernidade Líquida

Lucas Josias Marin, Regina Célia Linhares Hostins

1005-1036
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“Não queremos inclusivismos”: um ensaio (des)inspirado no discurso do Ministro da Educação brasileira

Sílvia Ester Orrú

1037-1074
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Educação como superação da barbárie sombras do Esclarecimento em Lukács, Adorno e Honneth

Jarbas Couto e Lima

1075-1105
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Discursos sobre ensino de Filosofia no currículo do Ensino Médio: defesa de um problema, concepção curricular e afirmação de uma prática

Kleber Chaves, Benedito Gonçalves Eugênio

1107-1139
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Como elaborar plano de análise dos dados na pesquisa qualitativa: descrição, explicação ou interpretação?

Hilda Maria Martins Bandeira

1141-1166
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Editorial

Editorial n. 77 v. 36 maio/ago. 2022

Artigos

Narrativa e formação humana uma abordagem a partir do pensamento Paul Ricœur

A filosofia erva-daninha como uma proposta para a descolonização de saberes na educação e resistência aos desafios contemporâneos

Educação para a liberdade em Paulo Freire: desafios e perspectivas em tempos de construção da resistência

Inclusão escolar em revista (2001 a 2011): as (re)formulações discursivas do periódico Nova Escola

O Duplo Aspecto da Reprodução e Sua Influência na Educação

Teoria, Crítica e Prática Educacional: Sobre a relação entre pessimismo teórico e transformação do mundo em T.W. Adorno.

A duração em Henri Bergson fundamento da educação com as diferenças

O uso dos jogos nas aulas de Matemática: problematizando verdades do discurso pedagógico contemporâneo

Fundamentos dialéticos do desenvolvimento profissional docente

Solidariedade intelectual: aproximando interseccionalidade e hermenêutica reconstrutiva nas pesquisas em educação

A solidão em tempos sombrios: proposições pedagógico-educacionais para um mundo fora dos eixos

Universidade Contemporânea: pressões da Modernidade Líquida

“Não queremos inclusivismos”: um ensaio (des)inspirado no discurso do Ministro da Educação brasileira

Educação como superação da barbárie sombras do Esclarecimento em Lukács, Adorno e Honneth

Discursos sobre ensino de Filosofia no currículo do Ensino Médio: defesa de um problema, concepção curricular e afirmação de uma prática

Como elaborar plano de análise dos dados na pesquisa qualitativa: descrição, explicação ou interpretação?

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