Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica é um periódico científico quadrimestral, do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente (GEPEDI), da Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). O mesmo está dirigido a pesquisadores, professores e estudantes da área da Educação. Tem como objetivo incentivar à  investigação e o debate acadêmico acerca dos processos de ensino-aprendizagem-desenvolvimento, formação de professores, práticas de ensino, aspectos históricos, biografias e fundamentos epistemológicos e metodológicos do ensino numa perspectiva materialista dialética; prestando-se como instrumento de divulgação do conhecimento, especialmente, nas áreas de didática e psicologia pedagógica, tendo, como aspiração: a) Divulgar pesquisas e textos de caráter científico nas áreas de Didática e Psicologia Pedagógica; b) Fomentar intercâmbio de estudos em sua especialidade com outras instituições, nacionais ou estrangeiras, que mantenham publicações congêneres.

Qualis/Capes: Qualis A4 em Educação na avaliação Capes do quadriênio 2017-2020.
Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação
Ano de fundação: 2017
E-ISSN: 2526-7647 (on-line)
Categorias de submissão: editorial, artigos, biografias, resenhas, entrevistas, dossiês, traduções, resumos de dissertações e teses, documentos, entre outros.
E-mail: revistaobutchenieufu@gmail.com
Unidade: Faculdade de Educação / Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
Financiamento: Universidade Federal de Uberlândia/ EDUFU e Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais/FAPEMIG.
Editora: Editora da Universidade Federal de Uberlândia

 

CHAMADA PARA DOSSIÊS:

O periódico: "Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica" recebe propostas de dossiês temáticosEnviar para:  revistaobutchenieufu@gmail.com.

 

 

 

v. 8 (2024): Publicação Contínua

Publicado: 2024-06-25

Teoria da aprendizagem desenvolvimental (TAD): diálogo com José Carlos Libâneo

José Carlos Libâneo, Andréa Maturano Longarezi, Roberto Valdés Puentes

1-71

Psicologia Histórico Cultural no Ensino Superior: tecendo contribuições

Apresentação

Camila Trindade, Nilza Sanches Tessaro Leonardo, Adriana de Fátima Franco

1-6

Mediações pedagógicas no ensino remoto: percepção dos estudantes na formação de psicólogos durante a pandemia do COVID-19

Herculano Ricardo Campos, Maria da Apresentação Barreto, Marilda Gonçalves Dias Facci , Eloisa Rocha de Sousa Alves, Hiany Gasparetti Bertuccini

1-22

EsperançArte – uma proposta da Psicologia Escolar para o Ensino Superior

Silvia Maria Cintra da Silva, Camila Turati Pessoa, Gustavo Antônio Rodrigues Leite, Marlon de Oliveira Cunha, Sofia D Agostino Mascarin

1-26

Inclusão na Educação Superior: do que estamos falando?

Solange Pereira Marques Rossato, Sônia Mari Shima Barroco, Hilusca Alves Leite, Ana Paula da Paz Tavares

1-24

O movimento lógico-histórico do conceito de pensamento computacional

Eloisa Rosotti Navarro Navarro, Maria do Carmo de Sousa, Emerson Rolkouski

1-21

O Movimento Histórico das Contribuições da Teoria da Extensão de Grassmann para a Álgebra Linear

Julia Santana Garcia Borges, Aline Mota de Mesquita Assis, Márcio Dias de Lima

1-26

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