A compreensão da multiplicação na formação inicial de professores: discussões a partir do Clube de Matemática
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Resumo
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado em Educação Matemática desenvolvida no contexto do projeto Clube de Matemática (CluMat) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), espaço formativo voltado à formação inicial de professores que ensinam matemática. O estudo teve como objetivo analisar as compreensões de acadêmicos em formação inicial acerca do conceito de multiplicação a partir de momentos de estudo e discussões teóricas. A pesquisa fundamenta-se na Teoria Histórico-Cultural, na Teoria da Atividade e na proposta de organização do ensino por meio da Atividade Orientadora de Ensino. A produção de dados ocorreu entre maio e dezembro de 2023, com a participação de licenciandos de diferentes cursos, além de professoras coordenadoras, estudantes de pós-graduação e uma professora da Educação Básica. A análise foi organizada em episódios e cenas que evidenciam momentos significativos do processo formativo dos participantes. Os resultados indicam que as discussões coletivas possibilitaram ampliar a compreensão dos licenciandos sobre o conceito de multiplicação, superando a visão restrita à memorização da tabuada e favorecendo reflexões sobre a organização do ensino desse conceito nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Além disso, evidenciam a importância de espaços formativos colaborativos na formação inicial de professores.
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Referências
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