Rumo a uma formação continuada pertinente: desafios para a Educação Artística no sistema escolar chileno

Resumo

Esta pesquisa exploratória visa ilustrar as oportunidades de formação disponíveis para professores em exercício, comparando-as com pesquisas realizadas sobre a formação inicial de professores, a fim de defender a necessidade de o Estado manter e fortalecer o desenvolvimento profissional contínuo de professores na área da Educação Artística. A análise foi realizada em três fases. A primeira fase, utilizando dados abertos, quantificou as oportunidades de formação de pós-graduação e especialização em artes, identificando em que medida essas oportunidades tinham um foco pedagógico e sua relevância para o currículo estabelecido para a educação formal no Chile. A segunda fase, utilizando informações publicamente disponíveis em sites, determinou os focos de formação dos programas voltados para professores. Finalmente, uma proposta de formação desenvolvida no âmbito da Política Nacional de Educação Artística do Chile foi analisada, examinando sua disponibilidade, relevância temática e o número de vagas oferecidas por uma entidade estatal. Os resultados mostram que a disponibilidade de formação continuada em artes para professores em exercício é limitada, geograficamente concentrada e foca em aspectos menos relevantes do currículo. Conclui-se que o progresso alcançado pelo governo, embora modesto, representa um passo na direção certa para fortalecer o Ensino das Artes por meio da formação continuada de professores, mas que esse primeiro passo precisa ser sustentado ao longo do tempo e ampliado para abordar todos os desafios que foram enfrentados nesse campo educacional.