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V. 34 N. 71 (2020): v.34 n.71 maio/ago. 2020
V. 34 N. 71 (2020): v.34 n.71 maio/ago. 2020
Pubblicato:
2021-02-17
Artigos
Agostinho da Silva, de engajado filólogo a humanista militante e crítico: itinerário seareiro em tempos de formação do Salazarismo (1928-1933)
Amon Pinho
607-678
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A condição humana e a condição docente: das ilusões de onipotência ao reconhecimento do desamparo
Diogo Bogéa
679-704
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Remarks on the Structure of the Recherche de la Verité: The Role of Vision in God
Pedro Falcão Pricladnitzky
705-725
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A diferença como valor humano: Ensaio sobre as contribuições do pensamento de Boaventura Sousa Santos, Gilles Deleuze e Homi Bhabha para o Paradigma da Inclusão
Sílvia Ester Orrú
727-764
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Educação e Filosofia para além dos processos de domesticação e bestialização dos indivíduos
Davi da Costa Almeida
765-787
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O embate do encontro: o currículo cultural da educação física como lugar de conflitos
Fidel Machado de Castro Silva , Mário Nunes
789-818
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Entre Mead e Heidegger: a interioridade desdobrada e a formaçâo humana
Marli Teresinha Silva da Silveira, Raísla Girardi Rodrigues, Angelo Vitorio Cenci
819-852
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Materialismo dialético, luta de classes e insights filosóficos sobre a educação a partir de Slavoj Žižek
Hildemar Luiz Rech, Fernando Facó de Assis Fonseca
853-889
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Movimento dos secundaristas brasileiros e o momento sofístico: uma nova história começa a ser contada
Tatiane Silva, Nathan Crick
891-922
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Reflexões sobre Professoralidade, Profissionalização, Profissionalidade, Profissionalismo e sua relação com o Desenvolvimento Profissional Docente
Cláudio César Torquato Rocha, Adriana Teixeira Bastos
923-964
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A unidimensionalização da linguagem e a fragilização teórica do campo investigativo educacional: desafios para a pesquisa em educação
Vivian Baroni
965-987
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Editorial
Editorial – n.71 v.34 - maio/ago. 2020
Vanessa Matos dos Santos
479-482
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Dossiê Fenomenologia e Educação
Apresentação do Dossiê Fenomenologia e Educação
Márcio Danelon, Romana Valente Pinho
483-487
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A fenomenologia e a história de vida
Paulo Roberto Brancatti, Renata Portela Rinaldi
489-507
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O Movimento Escola sem Partido e a captura da docência: O professor como técnico do saber especializado
Márcio Danelon
509-553
PDF (Portoghese)
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Fenomenologia e Educação na perspectiva de Creusa Capalbo
Constança Terezinha Marcondes César
555-564
PDF (Portoghese)
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Indecisão plena de promessas: imagens da vida e da infância na filosofia de Henri Bergson
Magda Costa Carvalho
565-580
PDF (Portoghese)
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O terceiro-instruído: Ontofenomenologia e educação em Michel Serres
Romana Valente Pinho
581-606
PDF (Portoghese)
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Expediente
Expediente v.34 n.71 maio/ago. 2020
465-468
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