Vol. 34 No. 71 (2020): v.34 n.71 maio/ago. 2020

Artigos

Agostinho da Silva, de engajado filólogo a humanista militante e crítico: itinerário seareiro em tempos de formação do Salazarismo (1928-1933)

Amon Pinho

607-678
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A condição humana e a condição docente: das ilusões de onipotência ao reconhecimento do desamparo

Diogo Bogéa

679-704
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Remarks on the Structure of the Recherche de la Verité: The Role of Vision in God

Pedro Falcão Pricladnitzky

705-725
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A diferença como valor humano: Ensaio sobre as contribuições do pensamento de Boaventura Sousa Santos, Gilles Deleuze e Homi Bhabha para o Paradigma da Inclusão

Sílvia Ester Orrú

727-764
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Educação e Filosofia para além dos processos de domesticação e bestialização dos indivíduos

Davi da Costa Almeida

765-787
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O embate do encontro: o currículo cultural da educação física como lugar de conflitos

Fidel Machado de Castro Silva , Mário Nunes

789-818
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Entre Mead e Heidegger: a interioridade desdobrada e a formaçâo humana

Marli Teresinha Silva da Silveira, Raísla Girardi Rodrigues, Angelo Vitorio Cenci

819-852
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Materialismo dialético, luta de classes e insights filosóficos sobre a educação a partir de Slavoj Žižek

Hildemar Luiz Rech, Fernando Facó de Assis Fonseca

853-889
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Movimento dos secundaristas brasileiros e o momento sofístico: uma nova história começa a ser contada

Tatiane Silva, Nathan Crick

891-922
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Reflexões sobre Professoralidade, Profissionalização, Profissionalidade, Profissionalismo e sua relação com o Desenvolvimento Profissional Docente

Cláudio César Torquato Rocha, Adriana Teixeira Bastos

923-964
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A unidimensionalização da linguagem e a fragilização teórica do campo investigativo educacional: desafios para a pesquisa em educação

Vivian Baroni

965-987
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Editorial

Editorial – n.71 v.34 - maio/ago. 2020

Vanessa Matos dos Santos

479-482
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Dossiê Fenomenologia e Educação

Apresentação do Dossiê Fenomenologia e Educação

Márcio Danelon, Romana Valente Pinho

483-487
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A fenomenologia e a história de vida

Paulo Roberto Brancatti, Renata Portela Rinaldi

489-507
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O Movimento Escola sem Partido e a captura da docência: O professor como técnico do saber especializado

Márcio Danelon

509-553
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Fenomenologia e Educação na perspectiva de Creusa Capalbo

Constança Terezinha Marcondes César

555-564
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Indecisão plena de promessas: imagens da vida e da infância na filosofia de Henri Bergson

Magda Costa Carvalho

565-580
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O terceiro-instruído: Ontofenomenologia e educação em Michel Serres

Romana Valente Pinho

581-606
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Expediente

Expediente v.34 n.71 maio/ago. 2020

465-468

Vol. 34 No. 71 (2020): v.34 n.71 maio/ago. 2020

Artigos

Agostinho da Silva, de engajado filólogo a humanista militante e crítico: itinerário seareiro em tempos de formação do Salazarismo (1928-1933)

A condição humana e a condição docente: das ilusões de onipotência ao reconhecimento do desamparo

Remarks on the Structure of the Recherche de la Verité: The Role of Vision in God

A diferença como valor humano: Ensaio sobre as contribuições do pensamento de Boaventura Sousa Santos, Gilles Deleuze e Homi Bhabha para o Paradigma da Inclusão

Educação e Filosofia para além dos processos de domesticação e bestialização dos indivíduos

O embate do encontro: o currículo cultural da educação física como lugar de conflitos

Entre Mead e Heidegger: a interioridade desdobrada e a formaçâo humana

Materialismo dialético, luta de classes e insights filosóficos sobre a educação a partir de Slavoj Žižek

Movimento dos secundaristas brasileiros e o momento sofístico: uma nova história começa a ser contada

Reflexões sobre Professoralidade, Profissionalização, Profissionalidade, Profissionalismo e sua relação com o Desenvolvimento Profissional Docente

A unidimensionalização da linguagem e a fragilização teórica do campo investigativo educacional: desafios para a pesquisa em educação

Editorial

Editorial – n.71 v.34 - maio/ago. 2020

Dossiê Fenomenologia e Educação

Apresentação do Dossiê Fenomenologia e Educação

A fenomenologia e a história de vida

O Movimento Escola sem Partido e a captura da docência: O professor como técnico do saber especializado

Fenomenologia e Educação na perspectiva de Creusa Capalbo

Indecisão plena de promessas: imagens da vida e da infância na filosofia de Henri Bergson

O terceiro-instruído: Ontofenomenologia e educação em Michel Serres

Expediente

Expediente v.34 n.71 maio/ago. 2020

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