v. 34 n. 71 (2020): v.34 n.71 maio/ago. 2020

Editorial – n.71 v.34 - maio/ago. 2020

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Apresentação do Dossiê Fenomenologia e Educação

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A fenomenologia e a história de vida

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O Movimento Escola sem Partido e a captura da docência: O professor como técnico do saber especializado

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Fenomenologia e Educação na perspectiva de Creusa Capalbo

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Indecisão plena de promessas: imagens da vida e da infância na filosofia de Henri Bergson

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O terceiro-instruído: Ontofenomenologia e educação em Michel Serres

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Agostinho da Silva, de engajado filólogo a humanista militante e crítico: itinerário seareiro em tempos de formação do Salazarismo (1928-1933)

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A condição humana e a condição docente: das ilusões de onipotência ao reconhecimento do desamparo

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Remarks on the Structure of the Recherche de la Verité: The Role of Vision in God

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A diferença como valor humano: Ensaio sobre as contribuições do pensamento de Boaventura Sousa Santos, Gilles Deleuze e Homi Bhabha para o Paradigma da Inclusão

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Educação e Filosofia para além dos processos de domesticação e bestialização dos indivíduos

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O embate do encontro: o currículo cultural da educação física como lugar de conflitos

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Entre Mead e Heidegger: a interioridade desdobrada e a formaçâo humana

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Materialismo dialético, luta de classes e insights filosóficos sobre a educação a partir de Slavoj Žižek

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Movimento dos secundaristas brasileiros e o momento sofístico: uma nova história começa a ser contada

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Reflexões sobre Professoralidade, Profissionalização, Profissionalidade, Profissionalismo e sua relação com o Desenvolvimento Profissional Docente 

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A unidimensionalização da linguagem e a fragilização teórica do campo investigativo educacional: desafios para a pesquisa em educação 

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Expediente v.34 n.71 maio/ago. 2020