Publicado: 2020-03-10

Edición Completa

Edición Completa

Equipe Editorial

1-395

PDF (Português (Brasil))

Expediente

Expediente

Equipe Editorial

1-10

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Dossiê O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer

Apresentação

Vanessa T. Bueno Campos, Maria Isabel de Almeida

11-14

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Concepciones y discursos sobre la enseñanza: tensiones, enfrentamientos y perspectivas

Edileuza Fernandes Silva, André Lúcio Bento

15-39

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Estado, Políticas Públicas e Formação Docente no Brasil: direcionamentos a partir do início do século XXI

Adão Aparecido Molina, Adriana Aparecida Rodrigues

40-67

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Proposições conceituais em torno da formação e do trabalho docente: uma orientação emancipatória para o desenvolvimento profissional

Maria Isabel de Almeida, Tiago Rufino Fernandes

68-92

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Imagens e Identidades da Docência: ser, tornar-se e fazer-se professor, professora

Vanessa T. Bueno Campos, Maria de Lourdes Ribeiro Gaspar , Sarah Juvencino de Oliveira Morais

93-117

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Expectativas e medos de professores em formação: o papel do estágio supervisionado de ensino

Delano Moody Simões da Silva, Ana Júlia Pedreira

118-137

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Representações sociais sobre a escola e seu impacto na constituição identitária de licenciandos em Química

Camila Lima Miranda, Vera Maria Nigro de Souza Placco, Daisy de Brito Rezende

138-157

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Contribuições da formação doutoral para a construção da identidade docente

Nadia Magalhaes da Silva Freitas, Josyane Barros Abreu

158-177

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

O perfil e a formação docente no curso de licenciatura em Geografia em uma universidade pública do Paraná

Pedro Henrique Carnevalli Fernandes, Roberta Negrão de Araújo, Andreia Virginia da Silva

178-202

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

A interdisciplinaridade nas Licenciaturas em Educação do Campo nas Ciências da Natureza: possibilidades e desafios

Cristiane Muenchen, Tamine Santos Sául

203-227

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Constelaciones de una praxis pedagógica: lo sensible, el lenguaje, la infancia y la memoria (presencias de Walter Benjamin) en la formación del profesorado

Dilson Miklos

228-252

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Epistemologia, Currículo e Formação Continuada de Professores de Ciências

Paulo Sérgio Araújo da Silva

253-278

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Profesores como intelectuales y la construcción colectiva de conocimientos didácticos

Caroline Pacievitch, Amanda Gabriela Rocha Oliveira

279-301

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Profesor de la escuela: condiciones de trabajo y características de la formación una categoría profesional silenciada

Silvana Soares de Araujo Mesquita

302-332

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Doctores Jovenes Comenzando la Carrera Docente

Nadiane Feldkercher

333-350

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

A pesquisa em sala de aula como prática pedagógica emergente para a qualidade do ensino superior

Maria Janine Dalpiaz Reschke, Juliana Bittencourt Garcia

351-368

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Varía

A utilização de tecnologias digitais no Curso de Licenciatura em Matemática PARFOR/EaD da Universidade Federal de Uberlândia

Elivelton Henrique Gonçalves, Fabiana Fiorezi de Marco

369-395

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil))

Normas para Publicación

Normas para Publicación

Equipe Editorial

s/p

PDF (Português (Brasil)) PDF (English) PDF