Publicado: 2020-03-10

Número completo

Número Completo

Equipe Editorial

1-395

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Expediente

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Equipe Editorial

1-10

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Dossiê O caminho se faz caminhando: formação docente no fazer e refazer

Apresentação

Vanessa T. Bueno Campos, Maria Isabel de Almeida

11-14

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Concepções e discursos sobre a docência: tensões, embates e perspectivas

Edileuza Fernandes Silva, André Lúcio Bento

15-39

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Estado, Políticas Públicas e Formação Docente no Brasil: direcionamentos a partir do início do século XXI

Adão Aparecido Molina, Adriana Aparecida Rodrigues

40-67

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Proposições conceituais em torno da formação e do trabalho docente: uma orientação emancipatória para o desenvolvimento profissional

Maria Isabel de Almeida, Tiago Rufino Fernandes

68-92

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Imagens e Identidades da Docência: ser, tornar-se e fazer-se professor, professora

Vanessa T. Bueno Campos, Maria de Lourdes Ribeiro Gaspar , Sarah Juvencino de Oliveira Morais

93-117

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Expectativas e medos de professores em formação: o papel do estágio supervisionado de ensino

Delano Moody Simões da Silva, Ana Júlia Pedreira

118-137

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Representações sociais sobre a escola e seu impacto na constituição identitária de licenciandos em Química

Camila Lima Miranda, Vera Maria Nigro de Souza Placco, Daisy de Brito Rezende

138-157

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Contribuições da formação doutoral para a construção da identidade docente

Nadia Magalhaes da Silva Freitas, Josyane Barros Abreu

158-177

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O perfil e a formação docente no curso de licenciatura em Geografia em uma universidade pública do Paraná

Pedro Henrique Carnevalli Fernandes, Roberta Negrão de Araújo, Andreia Virginia da Silva

178-202

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A interdisciplinaridade nas Licenciaturas em Educação do Campo nas Ciências da Natureza: possibilidades e desafios

Cristiane Muenchen, Tamine Santos Sául

203-227

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Constelações de uma práxis pedagógica: o sensível, a linguagem, as infâncias e a memória (presenças de Walter Benjamin) na formação docente

Dilson Miklos

228-252

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Epistemologia, Currículo e Formação Continuada de Professores de Ciências

Paulo Sérgio Araújo da Silva

253-278

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Professores como intelectuais e a construção coletiva de conhecimentos didáticos

Caroline Pacievitch, Amanda Gabriela Rocha Oliveira

279-301

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Professores de ensino médio: condições de trabalho e características formativas de uma categoria profissional silenciada

Silvana Soares de Araujo Mesquita

302-332

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Jovens doutores em início da carreira docente

Nadiane Feldkercher

333-350

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A pesquisa em sala de aula como prática pedagógica emergente para a qualidade do ensino superior

Maria Janine Dalpiaz Reschke, Juliana Bittencourt Garcia

351-368

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ARTIGOS DE DEMANTA CONTÍNUA

A utilização de tecnologias digitais no Curso de Licenciatura em Matemática PARFOR/EaD da Universidade Federal de Uberlândia

Elivelton Henrique Gonçalves, Fabiana Fiorezi de Marco

369-395

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Normas para Publicação

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