Publicado: 2026-05-28

DOSSIÊ

Formación de profesores desde la perspectiva de la Actividad Orientadora de la Enseñanza: una experiencia en un Club de Matemáticas

Organdi Mongin Rovetta, Rayara Barroca Silva , Sandra Aparecida Fraga da Silva, Dilza Côco

01-24

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La formación de quienes enseñan: el proceso de significación de la docencia en la Teoría Histórico-Cultural

Marina Salles Biella, Manoel Oriosvaldo de Moura

01-22

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Aportaciones del movimiento lógico-histórico y de las acciones y reflexiones colectivas a la formación docente en el Club de Matemáticas

Cícero Rodrigues Barbosa, Wellington Lima Cedro

01-28

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Futuros profesores en el Club de Matemáticas: aportaciones del estudio colaborativo sobre el aprendizaje a la formación docente

Andresa Kaspary Zwirtes, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes

01-17

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El Club de Matemáticas de la UFU: la colectividad en el aprendizaje de la docencia

Stefânia Carvalho de Sousa, Fabiana Fiorezi de Marco

01-20

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Club de Matemáticas de la Unifesp: actividad colectiva de enseñanza e investigación entre la universidad y la escuela pública

Vanessa Dias Moretti, Lidiane Chaves Zeferino, Fernanda Cristina Ferreira Santos

01-29

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El sembrar de un colectivo: experiencias de formación docente en el Club de Matemáticas de la UFRN

Allana Tamires Alves da Silva, Halana Garcez Borowsky, Maria Jucimeire dos Santos

01-26

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Comprender la multiplicación en la formación inicial del profesorado: debates del Club de Matemáticas.

Tatiane Zago Bonorino, Simone Pozebon

01-18

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Organización de la enseñanza de fracciones y la formación del profesorado en el contexto del Club de Matemáticas

Maiara Luisa Klein, Tailise Gais, Otávio Augusto Duarte Freitas

01-18

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La enseñanza de la estadística desde la perspectiva del Club de Matemáticas

Maria Marta da Silva, Gabriellen Tereza da Silva Mendes, Roberto Barcelos Souza

01-23

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La enseñanza del concepto de función desde la perspectiva del movimiento lógico-histórico: un análisis del nexo de interdependencia en el Club de Matemáticas de Educación Secundaria

Mayline Regina Silva, Gabriella Rosa Pereira, Giovanna Lima Amancio Moraes

01-25

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Dossiê - Psicologia Histórico-Cultural: emoções, cultura e arte

Museo de la Entrega: desafíos y oportunidades para la innovación escolar

Laura Landi, Chiara Pelliciari

01-16

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“Psicología histórico-cultural: emociones, cultura y arte”

Presentación Dossier temático

Camila Turati Pessoa, Rosa Gaete-Moscoso, Felipe Sánchez

01-06

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Un grupo amistosamente crítico: Diálogos con Los Culturales

Nicolás Berner Zúñiga, Benjamín Ortiz Ahumada, Sonia Saavedra Cabrera, Vicente Silva Herrera

01-10

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Hacia una formación continua pertinente: desafíos para la Educación Artística en el sistema escolar chileno

Rosa Gaete-Moscoso, Rodrigo Troncoso Gallegos

01-20

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La Investigación basada en el arte y la producción de conocimiento psicológico

Selena Figueroa Urrea , Margarita Espinosa Sepúlveda, Marcelo Rojas Cordero, Sofía Abasolo Sepúlveda, Felipe Sánchez

01-21

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Navegando entre imágenes y palabras. Indagaciones sobre experiencia estética

Juan-Daniel Ramírez Garrido

01-16

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Educación artística como espacio de desarrollo psicológico: reflexiones estudiantiles a partir de un simposio internacional sobre Emociones, Cultura y Arte

Ignacio Bravo Navarrete, Macarena Toro Maturana, Carolina Salazar Sanzana

01-09

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Poesía en Relación

Felipe Sánchez, Julio C. González Martínez

01-15

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Un montaje: una manera de relacionar arte, imaginación, creatividad y posición política en la psicología cultural

Juan Daniel Ramírez-Garrido, Juan José Yoseff-Bernal

01-28

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VARIA/VARIES

El ser humano como sujeto de la actividad

Volodimir V. Repkin

01-23

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Fundamentos motivacionales de la actividad de estudio

Volodimir V. Repkin

01-20

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Formación continua: una acción necesaria para la práctica docente

Júnior Fernandes da Silva

01-09

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Procesos de aprendizaje y desarrollo humano de niñas socialmente vulnerables en clases de Educación Física

Victor José Machado de Oliveira, João Luiz da Costa Barros

01-41

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Tecnologías Digitales y Teoría Histórico-Cultural: fundamentos epistemológicos e implicaciones para la formación docente en la contemporaneidad

Douglas Manoel Antonio de Abreu Pestana dos Santos

01-28

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Diagnóstico del pensamiento teórico-sistémico de estudiantes de licenciatura en Química en la Didáctica Desarrolladora: contribuciones de la Escuela de P. Ya. Galperin

Luiz Fernando Pereira, Isauro Beltrán Núñez

01-30

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Lenguaje e imaginación en el proceso de apropiación de la lectura y la escritura: una investigación a la luz de la Psicología Histórico-Cultural

Aline Patricia Campos Tolentino Lima, Joana de Jesus de Andrade

01-23

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La lectura y la escritura como órganos de la individualidad: Memoria y automatismo en el proceso de alfabetización

Bruna Carvalho

01-24

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Movilizar conocimientos en el aprendizaje de las ciencias. Una caracterización desde la actividad agencial

José Manuel Ruvalcaba Cervantes

01-30

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Cultura, Cognición y TDAH: entre la Disfunción y la Adaptación Funcional

Caio Pereira Gottschalk Morais

01-22

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Entre el cuerpo y la conciencia: la propiocepción como Función Psíquica Superior en la perspectiva histórico-cultural – una revisión de la literatura

Bianca Viana Monteiro da Silva, Tainara Malta Acácio, Giuseppina Marsico, Joana de Jesus de Andrade

01-25

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La enseñanza de lenguas a la luz de la Teoría Histórico-Cultural: atribuyendo significados al inglés a lo largo de la infancia y la adolescencia

Fernanda Seidel Bortolotti, Cibele Krause-Lemke

01-18

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Multialfabetización e Inteligencia Artificial: implicaciones para la educación

Karla Amorim Sancho, Nadia Cristina da Silva Araújo , Renata Silva Siqueira

01-24

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Memoria y psicología histórico-cultural: una revisión bibliográfica narrativa

Neiva de Assis, Laura Borba Pilar, Ana Carolina da Silva Barbosa

01-24

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Vygotsky y emoción: un análisis de cocitación

Joyce Cordeiro Heindyk Garcia, Tania Stoltz

01-26

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Cuerpo y mente que experimentan y dan significado: propiocepción y construcción de significado en las relaciones de enseñanza musical: consideraciones en diálogo con la perspectiva histórico-cultural

Bianca Viana Monteiro da Silva, Giuseppina Marsico, Joana de Jesus de Andrade

01-17

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El niño concreto en el centro del aprendizaje colectivo: Subjetividad, juego simbólico y actividad de estudio en “Mucho más allá de lo cognitivo”

Natalya V. Repkina

01-29

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Nueva hermenéutica de la obra davidoviana: lectura crítica de V. V. Davidov: una biografía problemática, de Roberto V. Puentes

Orlando Fernández Aquino

01-17

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Del asociacionismo a la comprensión Histórico-Cultural del Utchénie

Volodimir V. Repkin, Natalya V. Repkina

01-24

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Personalidad según Vigotski: del sistema reactivo al drama social

Gabriel Arfeli, Flávia Asbahr

01-22

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La teoría histórico-cultural y la contribución de Alex Kozulina la mediación pedagógica

Milton Valençuela, Célia Beatriz Piatti

01-18

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Educación Ambiental en la Licenciatura en Pedagogía: el caso de una institución del interior de São Paulo

Natalia Martins Ferré, Janaína Florinda Ferri Cintrão

01-15

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Actividad Orientadora de Enseñanza: teoría pedagógica contrahegemónica

Edilson de Araújo dos Santos, Elaine Sampaio Araujo

01-24

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Estatuto ontológico de la subjetividad desde una perspectivahistórico-cultural y lukácsiana

Guilherme Wagner

01-30

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La cultura corporal como motor de catarsis: por un aprendizaje que forma el potencial humano

Carolina de Moura de Vasconcelos , Keuri Caroline Bonato da Costa, Marilda Gonçalves Dias Facci, Nilza Sanches Tessaro Leonardo

01-21

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Inteligencia Artificial (IA) en educación: aportes desde la Psicología Histórico-Cultural y la Pedagogía Histórico-Crítica

Isadora Gonçalves de Azevedo Azevedo, Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva

01-15

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