Vol. 9 No. 3 (2020)

Editorial

• Black Lives Matter!: pelo reconhecimento da igualdade de direitos para a população afrodescendente

  Vilma Aparecida de Souza, Maria Vieira Silva, Leonice Matilde Richter

  541-547

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Dossiê: Políticas educacionais de igualdade racial concepções, reflexões e plur

• DOSSIÊ – "Políticas educacionais de igualdade racial: concepções, reflexões e pluralidades"

  Cairo Mohamad Ibrahim Katrib, Astrogildo Fernandes da Silva Júnior

  548-555

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• Les défis de la lutte contre le racisme au Brésil: considérations a partir du lieu de la parole

  Cairo Mohamad Ibrahim Katrib, Astrogildo Fernandes da Silva Júnior

  556-567

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• Politiques d'égalité raciale et leurs interfaces avec l'éducation indigène, rurale et quilombola: exigences historiques et réalisations des mouvements sociaux

  Gilberto Paulino de Araújo, Antônio Cláudio Moreira Costa, Salomão Antônio Mufarrej Hage

  568-586

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• Théories des différends: le duel entre libéralisme et pédagogie décoloniale en Amazone

  Lúcia Isabel da Conceição Silva, Isabell Theresa Tavares Neri

  587-618

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• Enseignement de l'histoire et de la culture afro-brésilienne et africaine dans les écoles publiques du Mato Grosso do Sul

  Eugenia Portela de Siqueira Marques, Cíntia Santos Diallo

  619-635

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• Quotas universitaires: Étude sur la performance académique au troisième cycle post-implantation de politique de quotas à l’Université Fédéral de Uberlândia

  Ricardo de Oliveira Maximo, Peterson Elizandro Gandolfi, José Eduardo Ferreira Lopes

  636-654

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• Politiques publiques et les relations ethnoraciales: réflexions sur une expérience d'enseignement partagé à l'Universidade Federal do Sul da Bahia

  Carolina Bessa Ferreira de Oliveira, Lidyane Maria Ferreira de Souza

  655-671

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• Séjour et Réussite Scolaire: analyse des résultats scolaires des élèves entrant au lycée intégré IFRN/Caicó à travers des quotas ethno-raciaux en 2014

  Kelson Gérison Oliveira Chaves, Sandra Maria de Assis, Heloísa Medeiros de Araújo, Deickson Lennon Galvao de Souza, Camila Goulart de Campos

  672-691

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• L’Enseignement de l’Histoire et la culture afro-brésilienne et africaine – le rôle de l’Extension Universitaire dans la formation continue des enseignants en interface avec la mise en œuvre de la loi fédérale 10.639/2003: pour une Education Antiraciste

  Viviane Adriana Saballa

  692-707

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• La culture de maracatu: subventions pour l'enseignement environnemental dans les écoles

  Suênnia Keylla de Araújo Lima, Múcio Luiz Banja Fernandes

  730-751

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• Thématique ethnique-raciale dans la formation des enseignants: une étude de cas dans le cours de Pédagogie dans le nord-ouest du Minas Gerais

  Maria Célia da Silva Gonçalves, Luiz Síveres

  708-729

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• L’éducation scolaire Quilombola: entre les silences et la production d’absences

  Evanilson Tavares de França, Jackeline Rodrigues Mendes

  752-769

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• Diversité sociale à l’école: des élèves des écoles publiques d’Uberlândia

  Cristiane A. Fernandes da Silva, Gustavo Gabaldo Grama de Barros Silva, Marili Peres Junqueira, Luciano Senna Peres Barbosa, Claudia Wolff Swatowiski

  770-787

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• L'identité raciale noire dans le contexte de la production du Plan Municipal d'Éducation de Diamantina/MG

  Vanderson Ely Meira, Regina Célia do Couto

  788-802

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Artigos de Demanda Contínua

• Analyse des indicateurs d'efficience, d'efficacité et d'efficacité à l'Université Fédérale de Pernambuco

  Jamine Bruno de Oliveira, Alba de Oliveira Barbosa Lopes, Maria Cristina Falcão Raposo

  803-821

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• A Lei nº 12.711 de 2012 enquanto uma política afirmativa para acesso à educação superior: avanços e contratempos CROSARA, Daniela de Melo. A política afirmativa na educação superior: contributos e dilemas do sistema de cotas da Lei nº 12.711/2012. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2018.

  Vitor Sergio de Almeida

  822-828

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