Educação Escolar Quilombola: entre silenciamentos e produção de ausências / School Education in the Quilombo: between silencings and production of lacks
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n3a2020-57886Palavras-chave:
Educação escolar quilombola, Silêncios e silenciamentos, Ecologia de saberes, Co-presençaResumo
Há sempre brandura no silêncio. E há doses de violência nos silenciamentos, ainda que elas variem quanto ao volume e à constância. As linhas radicais, sobre as quais fala Santos (2009), instituintes de duas realidades, ainda animam os silenciamentos. Mais que isso: continuam a produzir inexistências (de saberes e de pessoas). Como essas linhas não são fixas, as escolas são atravessadas por elas; e isto parece evidenciar-se ainda mais quando situadas em comunidades tradicionais. À vista disso, e objetivando refletir sobre as razões que tornam, no cotidiano, o currículo de escolas quilombolas uma ferramenta de silenciamento e de produção de ausências, escrevemos o presente artigo. Provocar outras discussões é nossa intenção; tensionar as práticas curriculares, também.
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Referências
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Publicado
2020-10-24
Como Citar
FRANÇA, E. T. de .; MENDES, J. R. . Educação Escolar Quilombola: entre silenciamentos e produção de ausências / School Education in the Quilombo: between silencings and production of lacks. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 9, n. 3, p. 752–769, 2020. DOI: 10.14393/REPOD-v9n3a2020-57886. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/57886. Acesso em: 27 jul. 2024.
Edição
Seção
Dossiê: Políticas educacionais de igualdade racial concepções, reflexões e plur
