A implantação da disciplina projetos de vida em dois estados brasileiros
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2022v24.n.1.63264Keywords:
Projetos de vida – componente curricular – juventudes - BNCCAbstract
This article discusses life projects as a curricular component of high school, problematizing the theoretical concepts that underlie the subject and analyzing the organization of this curricular component in schools in Goiás and São Paulo. For this purpose, we analyzed the following documents: BNCC (2018), Material do Educador (GO, 2016); Programa Inova Educação (SP, 2020), among others. The analyzed proposals express the challenges to the schools of youths with the curricular reform in progress and reveal the fragility of scientific sources in the basis of such proposals. It was also noticed that the analyzed documents present a discourse of a prescriptive and linear character, in which individual and entrepreneurial skills are valued, which distance themselves from a conception of life projects for youth that enhance a more critical and autonomous formation.
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