Debate de gênero pelas brechas da BNCC:

feminismo negro e arte em foco

Abstract

Reconhece-se nesse estudo a construção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como parte de um contexto global de aliança neoconservadora e neoliberal e admite-se a possibilidade de professores (as) se sentirem desencorajados(as) a debater gênero em sala de aula por conta da ausência da temática na BNCC. Diante desse problema, este estudo realizou uma análise documental da BNCC com o objetivo de identificar brechas no documento que possam contribuir para o debate de gênero nas escolas, especialmente em aulas de Arte do Ensino Fundamental. Sedimentada no feminismo negro, em estudos sobre gênero e educação, e em análises documentais de outras pesquisadoras, a investigação revelou que, apesar do apagamento da temática no documento, determinados significantes vazios, habilidades em unidades temáticas de Arte e diretrizes voltadas para a educação das relações étnico-raciais, quando abordadas sob uma perspectiva interseccional, podem ser explorados como caminhos ao debate de gênero no Ensino de Arte.