v. 27 n. 1 (2025): Número atemático

Publicado: 2025-01-09

Artigos

Concepções em disputa nos materiais de apoio pedagógico para a Educação Infantil: alfabetização, letramento e leitura e escrita

Vera Moura, Maria Fernanda Rezende Nunes (Autor)

1-20
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Aspectos sobre a alfabetização e o letramento na pandemia do novo coronavírus: um estudo de caso com escolas do interior mineiro

Elizabete Ramalho Procópio, Lílian Reis (Autor)

1-22
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Estudo sobre a apropriação pedagógica do jogo Minecraft no Curso Técnico de Edificações

Rafael Montoito, Leonardo Leite (Autor)

1-22
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Sequência pedagógica para o ensino de Ciências: explorando a construção do conhecimento científico e as contribuições femininas no desenvolvimento da ciência a pedagogical proposal to value women's contribution to scientific development

Talita Marques, Vanessa Fonseca Gonçalves, Kátia Gomes Facure Giaretta (Autor)

1-18
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Alfabetiza Tchê: repercussões e tensões

Taciana Uecker, Daniela da Veiga, Gabriela Nogueira (Autor)

1-18
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Alfabetização financeira na escola: para além da ótica neoliberal

Islander Fernandes de Andrade, Alysson André Régis Oliveira (Autor)

1-21
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Artigos

O papel da equipe multidisciplinar do Instituto Geração da Hora (IGH) nas ações de educação não formal: aprendizados na pandemia

Patrick Ataliba, Jacqueline de Cassia Pinheiro Lima (Autor)

1-19
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Formação continuada: uma análise a partir do programa MS Alfabetiza - todos pela alfabetização das crianças

Maria Inez Domingues Galeano, Célia Beatriz Piatti (Autor)

1-17
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Seção atemática

Projeto Leitura e Escrita na Educação Infantil - LEEI (2013-2023): uma análise em três tempos an analysis in three moments

Estela Souza de Castro, Julia da Fonseca Lopes, Gabriela Medeiros Nogueira (Autor)

1-23
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