El Círculo Freireano de Cultura como estrategia de producción de conocimiento para la formación de cuerpos conscientes en las clases de Educación Física en una escuela de la región amazónica del Estado de Pará

Autores/as

  • Mesaque Silva Correia Universidade Federal do Piauí Autor/a
  • Marcos Renan Universidad Estatal de Pará Autor/a
  • Carlos Nazareno Ferreira Borges Universidad Federal de Pará Autor/a https://orcid.org/0000-0002-1908-3315

DOI:

https://doi.org/10.14393/OT2025v27.n.2.77006

Palabras clave:

Educación Física Escolar, Círculo de Cultura Freireana, Prácticas Corporales, Cuerpo Conscient

Resumen

El objetivo de este texto es presentar y analizar las cuestiones epistemológicas y el diseño metodológico del Círculo Freireano de Cultura (FCC), así como los significados que los profesores de Educación Física que trabajan en una escuela de la región amazónica de Pará vienen produciendo sobre el FCC como estrategia de producción de conocimiento para la formación de cuerpos conscientes en sus clases. La investigación, caracterizada como explicativa, contó con la participación de una profesora y dos profesores de Educación Física que trabajan en una escuela de la región amazónica de Pará. Para producir los datos, se utilizó la entrevista dialógica freireana; los datos producidos fueron sometidos a un abordaje interpretativo del discurso. Los resultados muestran que, aunque exista una estructura en etapas para la construcción de la CCF, estas etapas son interdependientes y deben ser construidas y reconstruidas a lo largo del proceso educativo. Además, la CCF, como estrategia de producción de conocimiento, favorece el diálogo, la escucha y la construcción colectiva del conocimiento. Finalmente, los resultados indican que la educación para la formación de cuerpos es inseparable de la formación humana, de la lectura del mundo y de la realidad y del uso consciente de las prácticas corporales.

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Biografía del autor/a

  • Mesaque Silva Correia, Universidade Federal do Piauí

    Sou Licenciado pleno em Educação Física (CEAP); Especialista em Educação Física Escolar (IBAESP); Mestre e Doutor em Educação Física (USJT). Possuo ainda graduação em Pedagogia (IESAP) e Licenciatura e Bacharelado em Ciências Sociais (UNIFAP). Atualmente curso especialização em Pedagogia da Cultura Corporal pela Universidade Estadual do Pará - UEPA e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Pará - (UFPA). Atuo como professor adjunto da Universidade Federal do Piauí (UFPI), lotado no Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino (DMTE). Atuo como co-orientador no Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade São Judas Tadeu (PPGEF/USJT). Sou docente Permanente do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (PROEF) da Universidade Estadual do Piauí (UESPI/UNESP). Como professor e pesquisador volto minhas atenções para as investigações qualitativas e radicalmente qualitativas em Educação e Educação Física Escolar. Na área da Educação Física Escolar proponho que o objetivo da Educação Física na escola seja a Alfabetização Corporal dos sujeitos; assim como o desenvolvimento de práticas de alfabetização corporal por meio da Pedagogia do Corpo Consciente. Coordeno o Laboratório de Alfabetização Corporal - LAC/UFPI/CNPq); Participo da equipe de pesquisadores da Cátedra Paulo Freire da Amazônia; do Observatório do Corpo (OBCORPO/UFPI/CNPq); Assim como do Centro de Estudos Avançados em Educação e Educação Física (CAÊ/UFPA/CNPq) Sou estudioso do legado Freiriano.

  • Marcos Renan, Universidad Estatal de Pará

    Licenciada en Educación Física y Pedagogía. Especialista en Docencia Universitaria con Énfasis en Educación (2014), ambas por la UEPA. Maestría en Educación por el Programa de Posgrado en Educación - PPGED/UEPA (2015). Actualmente cursa el Doctorado en Educación en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Pará (PPGED/UFPA) en el área de formación docente, trabajo pedagógico, teorías y prácticas educativas. Actualmente es Coordinador Pedagógico del Departamento Municipal de Educación de Bragança. Es miembro del Centro Avanzado de Estudios en Educación y Educación Física - CAÊ y del grupo de investigación RessignificaR: formación del profesorado y práctica pedagógica en Educación Física. Tiene experiencia en el área de Educación Física, con énfasis en la Formación de Profesores, trabajando principalmente en los siguientes temas: Organización del Trabajo Pedagógico, Producción de Conocimiento Científico y Políticas Educativas.

  • Carlos Nazareno Ferreira Borges, Universidad Federal de Pará

    Possui Graduação (Licenciatura Plena) em Educação Física pela Fundação Educacional do Estado do Pará (1990), Graduação (Bacharelado) em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Espírito Santo (2011) e Graduação Bacharelado em Filosofia pela Universidade Federal do Pará (2022); Mestrado (2000) e Doutorado (2005) em Educação Física pela Universidade Gama Filho; Pós-doutorado em Memória Social pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Atualmente é Docente Titular da Universidade Federal do Pará, atuando na graduação em Educação Física e Pedagogia. É docente do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará (PPGED/UFPA), atuando na linha de Formação de professores, trabalho docente, teorias e práticas educativas; atuou como formador de agentes sociais do programa PELC do Governo Federal, por 14 anos. É Revisor da Revista Brasileira de Ciência do Esporte, Revisor da Revista Movimento, Revisor da revista Pensar a Prática; Revisor da Revista Licere. Revisor da Revista da Educação Física/UEM. Revisor da Revista Brasileira de Educação Física e Esportes (REBEFE/USP), Revisor da Revista Brasileira de Educação (RBE). É Líder do Centro Avançado de Estudos em Educação e Educação Física (CAÊ); membro do Grupo de Estudo e Pesquisa, Lazer e Ludicidade (Moçarai/UFPA). Tem experiência na área de Educação Física e Ciências Sociais, atuando principalmente nos seguintes temas: sociologia do Esporte e das Práticas Corporais; Estudos políticos e Estudos culturais em Educação Física, Esporte, Lazer, Saúde e Educação; Formação de Professores, Trabalho docente e Teorias Educacionais; Metodologias de ensino. Políticas públicas e políticas sociais. Gestão social 

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Publicado

2025-07-02

Número

Vol. 27 Núm. 2 (2025): Número temático: Corpo, Educação e Práticas Pedagógicas: múltiplas experiências na/da/para a Educação Básica

Sección

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Cómo citar

SILVA CORREIA, Mesaque; MARCOS RENAN; FERREIRA BORGES, Carlos Nazareno. El Círculo Freireano de Cultura como estrategia de producción de conocimiento para la formación de cuerpos conscientes en las clases de Educación Física en una escuela de la región amazónica del Estado de Pará. Olhares & Trilhas, [S. l.], v. 27, n. 2, p. 1–24, 2025. DOI: 10.14393/OT2025v27.n.2.77006. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/olharesetrilhas/article/view/77006. Acesso em: 5 dec. 2025.

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