Uma prática de análise linguística: acarretamentos semânticos em gêneros discursivos do cotidiano

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14393/OT2025v27.n.2.75344

Palavras-chave:

Acarretamento, Gêneros Discursivos, Linguística, Semântica

Resumo

Este trabalho aborda os nexos semânticos, acarretamentos, dispostos em gêneros discursivos do cotidiano, como em outdoor e placa. A pesquisa busca integrar esses gêneros ao ensino, conforme orienta a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), propondo uma análise linguística mais gramatical e contextualizada em sala de aula. Durante a investigação, observou-se uma limitação quanto à disponibilidade de exemplos online, reforçando a importância de discutir esse tema no ambiente escolar e acadêmico. O objetivo é compartilhar com alunos e professores dois exemplos de análise linguística contextualizada, promovendo uma reflexão mais ampla sobre a língua. A pesquisa fundamenta-se principalmente nos estudos de Cançado (2008), Pires de Oliveira (2001, 2012), Bakhtin (1997) e na BNCC (Brasil, 2018). Os resultados identificaram acarretamentos duplos, além de aspectos polissêmicos, semióticos e contextuais, destacando como essa abordagem gramatical, aliada aos fatores discursivos, pode contribuir para o processo de leitura e de produção textual dos alunos, em conformidade com os eixos da BNCC.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Nicólly Nételly Mohr, UTFPR

    Graduada em Licenciatura Em Letras Português-Inglês, Mestranda no Programa de Pós-Graduação Em Letras pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Pato Branco, atuando principalmente no seguinte tema: aquisição; inteligibilidade; segunda língua.

  • Alana Thais Bonfim dos Santos, Universidade Federal do Paraná

    Licenciada em Letras Português-Inglês pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Pato Branco (2023); Licenciada em Pedagogia pelo Centro Universitário UNIFACVEST (2024); pós-graduada Lato Sensu em Alfabetização e Letramento pela Faculdade de Educação São Luís (2023) e Psicopedagogia Institucional pela Faculdade de Educação São Luís (2023); Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Letras pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Pato Branco (2024); professora no Município de Pato Branco - Secretaria de Educação e Cultura e professora voluntária no Projeto Missão Educar pela Missão SOS Vida. Experiências: área de Letras com ênfase em língua portuguesa. Campo da Pedagogia com ênfase em educação infantil e educação para jovens e adultos.

  • Letícia Lemos Gritti, Universidade Federal do Paraná

    Doutora e mestre em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente, é professora adjunta da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Pato Branco-PR, na graduação e pós-graduação em Letras.

Referências

BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. 2. ed. Tradução de Maria Emsantina Galvão G. Pereira. São Paulo: Martins Fontes, 1997. Disponível em: file:///C:/Users/Desktop/Downloads/BAKHTIN_Mikhail_Estetica_da_Criacao_Verb.pdf. Acesso em: 5 jul. 2024.

BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 39. ed. Rev. e ampl. - Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2019.

BLOGCITARIO. Outdoor. Imagem. 2016. Disponível em: https://images.app.goo.gl/8N3KkRthTjHaGSKaA. Acesso em: 04 mai. 2024.

BRASIL, Ministério da Educação, (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, MEC/SEF.

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, 2018.

CANÇADO, M. Manual de semântica: noções básicas e exercícios. 2 ed. Rev. Belo Horizonte: UFMG, 2008. 183 p.

COSTA, S. R. Dicionário de gêneros textuais. 3. ed. Rev. ampl.; 1 reimpressão. Belo Horizonte: Autêntica. 2014.

CUNHA, A. G. Dicionário etimológico da língua portuguesa. 4. ed. Revista pela nova ortografia. Rio de Janeiro: Lexikon. 2010.

FAUCONNIER, G., TURNER, M. Polysemy and conceptual blending. In: NERLICH, B. et al. (org). Pxible patterns of meaning in Mind and Language. New York: Mouton de Gruyter, olysemy fle2003. p. 79-94. DOI: https://doi.org/10.1515/9783110895698.79

FERREIRA. A. B. H. Mini aurélio: o dicionário da Língua Portuguesa. 8.ed. Curitiba. 2010.

GODOIS, C.; SAGAZ, D. Uma análise do tratamento da semântica no livro didático “tecendo linguagens” e as propostas da BNCC para essa área. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Letras Português-Inglês) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Pato Branco, 2023. Disponível em: https://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/34119 . Acesso em: 3 abr. 2024.

MENDONÇA, M. Análise linguística no ensino médio: um novo olhar, um outro objeto. In.: BUZEN, C.; MENDONÇA M. (orgs). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006, p. 199-226.

MERCADO LIVRE. Placa. Imagem. 2016. Disponível em: https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-2627748826-placa-aviso-no-entre-sem-ser-convidado-30x20cm-_JM. Acesso em: 3 set. 2024.

MÜLLER, A.; L.; P; VIOTTI, E.; C. Semântica formal. In: FIORIN, J. L. Introdução à linguística II: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2004.

MULLER et al. Semântica na escola. USP. Editora Curt Nimuendajú: Campinas. 2020. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1Ml570TxGPwmuDT1rqf79YkNlmbJ3e9c7/view?usp=sharing. Acesso em: 3 abr. 2024.

PEIRCE, C. S. Semiótica. São Paulo. Perspectiva. 2005. Disponível em: file:///C:/Users/Desktop/Downloads/Peirce_Charles_Sanders_Semiotica%20(1).pdf. Acesso em: 3 jul. de 2024.

PIRES DE OLIVEIRA, R. Semântica formal: uma introdução. Campinas: Mercado de Letras. 2001.

PIRES DE OLIVEIRA, R. [et al.] Semântica: 6º período. Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, 2012. 182 p.

TAYLOR, J. Cognitive models of polysemy. In: NERLICH, B. et al. (Org). Polysemy flexible patterns of meaning in Mind and Language. New York: Mouton de Gruyter, 2003. p. 31-48. DOI: https://doi.org/10.1515/9783110895698.31

TRASK, R. L. Dicionário de linguagem e linguística. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2004.

TYLER, A.; EVANS, V. The Semantics of english prepositions: spatial scenes, embodied meaning and cognition. Cambrige: University Press, 2003. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511486517

Downloads

Publicado

2025-07-19

Edição

v. 27 n. 2 (2025): Número temático: Corpo, Educação e Práticas Pedagógicas: múltiplas experiências na/da/para a Educação Básica

Seção

Seção atemática

Licença

Copyright (c) 2025 Olhares & Trilhas

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

Autores mantêm os direitos autorais e concedem à  revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, que permite o compartilhamento irrestrito com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Como Citar

MOHR, Nicólly Nételly; BONFIM DOS SANTOS, Alana Thais; LEMOS GRITTI, Letícia. Uma prática de análise linguística: acarretamentos semânticos em gêneros discursivos do cotidiano. Olhares & Trilhas, [S. l.], v. 27, n. 2, p. 1–20, 2025. DOI: 10.14393/OT2025v27.n.2.75344. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/olharesetrilhas/article/view/75344. Acesso em: 5 dez. 2025.

Artigos Semelhantes

1-10 de 73

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.