V. 34 N. 72 (2020): v.34 n.72 set./dez. 2020

Editorial

Editorial v.34 n.72–2020: O fim dos periódicos pode ser dito de muitas maneiras

Marcos César Seneda

1041-1049
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Dossiê A ideia de homem em Descartes

Apresentação do Dossiê - A ideia de homem em Descartes

Alexandre Guimarães Tadeu de Soares

1051-1053
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Descartes et l’idée de l’homme. Imperfection et perfection de l’homme.

Pierre Guenancia

1055-1076
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Claude Clerselier lettore del dubbio di René Descartes

Siegrid Agostini

1077-1103
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Friedrich Nietzsche e a crítica da subjetividade cartesiana

Alfredo Gatto

1105-1122
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L’admiration comme principe phénoménologique de la subjectivité humaine

Wojciech Starzynski

1123-1140
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La domanda sul l’uomo e la II Meditazione

Igor Agostini

1141-1156
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Considerações sobre a impossibilidade de definir o homem a partir de Descartes

Alexandre Guimarães Tadeu de Soares

1157-1188
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Artigos

Alumnos con discapacidad: modelo de inclusión de la Universidad Federal de San Carlos

Miriam Viridiana Verástegui Juárez, Crisina Broglia Feitosa de Lacerda

1189-1212
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Às voltas com a questão do sujeito: da transparência à encarnação

Renato Santos

1213-1234
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Cinema no abrigo: encontros, gestos e acontecimento

Fernanda Walter Omelczuk, Giovana Scareli

1235-1252
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A comunidade dos amantes: anacronismo e aforismo em questão em Blanchot e Derrida

Mayara Joice Dionizio, Gabriel Bonesi Ferreira

1253-1275
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Educação e experiência

Rainri Back

1277-1301
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Filosofia, linguagem e formação: algumas observações de inspiração wittgensteiniana

Eder Marques Loiola

1303-1338
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A metafísica de 'Os Princípios da Matemática' de Russell e a controvérsia à respeito da suposta semelhança entre essa metafísica e a ontologia meinongiana

Eduardo Antônio Pitt

1339-1377
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Para o “descanço dos Mestres, e utilidade dos Discipulos”: direções para a educação dos infantis no manual pedagógico Nova Escola de Meninos (Portugal, século XVIII)

Fernando Ripe, Giana Lange do Amaral

1379-1408
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Pobreza e educação: diálogos entre o passado e o presente, entre conformações e resistências docentes

Andre Marcio Picanço Favacho, Geovana Mendonça Lunardi Mendes

1409-1444
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Teorias do Intelecto na Idade Média Latina. De anima III, cap. 5 de Aristóteles e sua tradição medieval

Jakob Hans Josef Schneider

1445-1522
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Expediente

Expediente v.34 n.72 – set./dez. 2020 Office hour v.34 n.72 – sep./dec. 2020

1027-1030

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Dossiê A ideia de homem em Descartes

Apresentação do Dossiê - A ideia de homem em Descartes

Descartes et l’idée de l’homme. Imperfection et perfection de l’homme.

Claude Clerselier lettore del dubbio di René Descartes

Friedrich Nietzsche e a crítica da subjetividade cartesiana

L’admiration comme principe phénoménologique de la subjectivité humaine

La domanda sul l’uomo e la II Meditazione

Considerações sobre a impossibilidade de definir o homem a partir de Descartes

Artigos

Alumnos con discapacidad: modelo de inclusión de la Universidad Federal de San Carlos

Às voltas com a questão do sujeito: da transparência à encarnação

Cinema no abrigo: encontros, gestos e acontecimento

A comunidade dos amantes: anacronismo e aforismo em questão em Blanchot e Derrida

Educação e experiência

Filosofia, linguagem e formação: algumas observações de inspiração wittgensteiniana

A metafísica de 'Os Princípios da Matemática' de Russell e a controvérsia à respeito da suposta semelhança entre essa metafísica e a ontologia meinongiana

Para o “descanço dos Mestres, e utilidade dos Discipulos”: direções para a educação dos infantis no manual pedagógico Nova Escola de Meninos (Portugal, século XVIII)

Pobreza e educação: diálogos entre o passado e o presente, entre conformações e resistências docentes

Teorias do Intelecto na Idade Média Latina. De anima III, cap. 5 de Aristóteles e sua tradição medieval

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