v. 29 n. 57 (2015): v.29 n.57 jan./jun. 2015

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Publicado: 2016-03-17

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Editorial

Editorial

Marcos César Seneda

13-15
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Dossiê Fundamentos psicológicos e didáticos para o ensino com base na tradição russa

Apresentação - Dossiê fundamentos psicológicos e didáticos para o ensino com base na tradição russa

Andréa Maturano Longarezi, Roberto Valdes Puentes

17-19
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El desarrollo psicológico humano como proceso de continuidad y ruptura: la "situación social del desarrollo"

Laura Domínguez García

21-42
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La enseñanza que desarrolla desde la perspectiva de la psicología cubana

Gloria Fariñas León

43-59
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Didáctica desarrolladora: posición desde el enfoque histórico cultural

José Zilberstein Toruncha, Silvia Olmedo Cruz

61-93
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Meios visuais e desenvolvimento do pensamento no processo de ensino: contribuições da teoria de Vigotski

Ruben de Oliveira Nascimento

95-123
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A tarefa de estudo: ciência e criatividade do professor

Orlando Fernández Aquino, Neire Márcia da Cunha Cunha

125-152
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Propuesta para el uso del juego de roles en la institucion preescolar

Yulia Solovieva, Luz del Carmen Tejeda, Emelia Lázaro García, Luis Quintanar Rojas

153-174
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O estado da arte sobre didática no Brasil

Andréa Maturano Longarezi, Roberto Valdes Puentes

175-198
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Artigos

Educação, governamentalidade e neoliberalismo: contribuições foucaultianas para o estudo das políticas de currículo

Roberto Rafael Dias da Silva

199-223
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Formação de educadores na perspectiva da complexidade: autonarrativas e autoconstituição

Nize Maria Campos Pellanda, Felipe Gustsack

225-243
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Muss logik für sich selber sorgen? On logical paradigm of exclusions by contrariety and the explosion of alternatives as problems to the neutrality of logic

Marcos Silva

245-262
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As aporias da didática em Deleuze e Spinoza

Ulysses Pinheiro

263-283
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Historicidade como pressuposto fundamental para se pensar a "compreensão" nas trilhas da hermenêutica filosófica

Ieda Márcia Donati Linck, Maria Aparecida Santana Camargo, Vanessa Steigleder Neubauer

285-303
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Lineamentos sobre a inconsistência da crítica de Arendt a Marx

Ronaldo Vielmi Fortes

305-341
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David Hilbert e o axioma de Arquimedes: entre a geometria e a física

Carlos Gustavo González

343-379
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A metafísica da presença dissimulada na fenomenologia husserliana e a máquina de escrever freudiana - revisitando Derrida

Ronaldo Manzi Filho

381-408
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L'educazione in Kant

Federica Trentani

409-434
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Il cinema e la filosofia: breve passeggiata alla ricerca di Nietzsche

Antonio Freddi

435-454
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Experiência e formação em Theodor W. Adorno

Franciele Bete Petry

455-488
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Resenhas

A educação como uma ideia da razão Dalbosco, C. A. Kant & a Educação. São Paulo: Autêntica, 2011. 125 p.

José Fernandes Weber

489-494
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