Propuesta para el uso del juego de roles en la institucion preescolar

Autores

  • Yulia Solovieva Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - BUAP, (Puebla, México.)
  • Luz del Carmen Tejeda Colegio Kepler - SEP (Puebla, México.)
  • Emelia Lázaro García Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - BUAP, (Puebla, México.)
  • Luis Quintanar Rojas Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - BUAP, (Puebla, México.)

DOI:

https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v29n57a2015-p153a174

Palavras-chave:

Edad preescolar. Neoformaciones psicológicas. Juego de roles. Juego simbólico.

Resumo

*Doctora en Psicologia por la Facultad de Psicologia de La Universidad Estatal de Moscú (2000). Professora de la Maestria en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica de la Facultad de Psicología Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México.  

**Maestra en educación Especial. Docente del colegio Kepler - SEP Puebla.

**Maestra en neuropsicología. Profesora investigadora de la Maestría en Neuropsicología de la Fac. de Psicología, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México.

****Doctor em Psicología por la Facultad de Psicología de la universidad Estatal de Moscú (1992). Coordinador de la Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica de la Facultad de Psicologia de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México. 

Propuesta para el uso del juego de roles en la institucion preescolar

Resumen: La etapa preescolar es fundamental para el desarrollo psicológico del niño. Durante esta edad surgen neoformaciones indispensables como preparación del niño para la escuela. Para el adecuado desarrollo de estas neoformaciones, es necesario el desplegamiento del juego temático de roles como actividad rectora. El objetivo de este artículo es mostrar la utilidad de juego temático de roles para el desarrollo psicológico en al edad preescolar, para lo cual se utilizó la metodología formativa. En el estudio participaron 9 niños preescolares entre 3 y 5 años de edad, a quienes se les aplicó un programa formativo de juego temático de roles con componente simbólico. Antes y después de la aplicación del programa todos los niños fueron evaluados con el protocolo "Evaluación de la preparación del niño para la escuela". La evaluación final mostró mejorías en todos estos parámetros. Se concluye que el uso del juego temático con componente simbólico favorece el desarrollo psicológico de los niños preescolares, garantizando el surgimiento de las neoformaciones de la edad.

Palabras-clave: Edad preescolar. Neoformaciones psicológicas. Juego de roles. Juego simbólico.

Propuesta para el uso del juego de roles en la institucion preescolar

Abstract: The preschool age is an essential stage for psychological development. During this age new formations appear, such as preparation for school. For the proper development of such aspects, the child should be involved in the principal activity of the age, which is activity of role thematic playing. The present study involved 9 preschool children between 3 and 5 years of age. The children were involved in original formative program for development of thematic roles playing with symbolic component. All children were tested by the protocol "Evaluation of the child's readiness for school" before and after the implementation of the program. Among such parameter were acceptance of the role by the child. The final assessment showed significant improvements in all these parameters. It is concluded that the use of thematic game with symbolic component favors the psychological development of preschool children, ensuring the emergence of new formations of the age.

Keywords: Preschool age. Psychological new formations. Role playing. Symbolic game.

Data de registro: 17/04/2015

Data de aceite: 22/04/2015

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Biografia do Autor

Yulia Solovieva, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - BUAP, (Puebla, México.)

Doctora en Psicologia por la Facultad de Psicologia de La Universidad Estatal de Moscú (2000). Professora de la Maestria en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica de la Facultad de Psicología Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México. E-mail: yulia.solovieva@correo.buap.mx



Luz del Carmen Tejeda, Colegio Kepler - SEP (Puebla, México.)

Maestra en educación Especial. Docente del colegio Kepler - SEP Puebla. E-mail: luzkarentejeda@
gmail.com

 

Emelia Lázaro García, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - BUAP, (Puebla, México.)

Maestra en neuropsicología. Profesora investigadora de la Maestría en Neuropsicología de la Fac. de Psicología, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México. E-mail: emelia.lazaro@correo.buap.mx



Luis Quintanar Rojas, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - BUAP, (Puebla, México.)

Doctor em Psicología por la Facultad de Psicología de la universidad Estatal de Moscú (1992). Coordinador de la Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica
de la Facultad de Psicologia de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México. E-mail: luis.quintanar@correo.buap.mx

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Publicado

2016-03-17

Como Citar

Solovieva, Y., Tejeda, L. del C., García, E. L., & Rojas, L. Q. (2016). Propuesta para el uso del juego de roles en la institucion preescolar. EDUCAÇÃO E FILOSOFIA, 29(57), 153–174. https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v29n57a2015-p153a174

Edição

Seção

Dossiê Fundamentos psicológicos e didáticos para o ensino com base na tradição russa