Vol. 8 No. 3 (2019)

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Dossiê: "Políticas públicas de educação em tempo integral: desafios atuais"

Publié-e: 2020-02-06

Editorial

Editorial

Maria Vieira Silva, Leonice Matilde Richter, Vilma Aparecida de Souza

297-300
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Dossiê: Políticas públicas de educação em tempo integral: Desafios atuais

Apresentação

Ediléia Alves Mendes Souza

301-306
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Comprendre la journée de l’école Brésilienne

Cláudia da Mota Darós Parente

319 - 343
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Enseignement à temps plein et plus education program: solutions locales pour des questions générales?

Lígia Martha Coelho, Raphael Guilarducci, Saraa Mól

344 - 360
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Politiques d’elargissement du voyage scolaire: mettant en evidence les propositions pour un enseignement à temps plein dans le cadre du Programme Plus d’ Éducation

Marília Beatriz Ferreira Abdulmassih, Antonio Chizzotti

361 - 377
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L'éducation à temps plein au Brésil: implications de la politique de la prolongation de la journée scolaire des enfants de la ville de Janaúba/MG

Ediléia Alves Mendes Souza

378 - 394
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Le fonctionnement de l'éducation à plein temps dans une unité d'éducation municipale à Monte Claros-MG: défis et possibilités

Dirce Efigênia Brito Lopes, Regina Célia do Couto

395 - 413
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Entrevista / Dossiê

L'éducation à temps plein au Brésil: ruptures, avancées, permanences et défis d'une politique publique dans le contexte scolaire

Ediléia Alves Mendes Souza, Gabriel Humberto Muñoz Palafox, Maria Vieira Silva, Robson Luiz de França

307-318
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Artigos de Demanda Contínua

Déterminations politiques et recrutement des enseignents en Colombie

Juan-Francisco Remolina-Caviedes

414 - 431
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La pratique pédagogique dans l’enseignement adulte et jeunesse: connaissances et la formation des enseignants à l’époque contemporaine

Antonio Amorim, Maria Helena de Barros Moraes, Jocenildes Zacarias Santos

432 - 450
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Méthodologie pour l'élaboration de la structure salariale dans les établissements d'enseignement

Selma Maria Assis Dias, Rosebelly Nunes Marques, Flavio Henrique Mendes

451 - 466
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Réflexions sur l'enseignement de la géographie à Goiás depuis l'introduction du curriculum national de la base commune

Leovan Alves dos Santos

467 - 480
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L'inscription de l'éducation comme droit social au Brésil: une histoire de toxicomanie

Flávio Bezerra de Sousa

481 - 501
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Resenha

Politiques publiques de l’enseignement supérieur brésilien

Silvani A. Ribeiro de Paiva, Leandro Ferraz Pereira

502 - 506
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