A prática pedagógica em Educação de Jovens e Adultos: formação e saberes docentes na contemporaneidade
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v8n3a2019-50098Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos, Formação docente, Saberes docentes, Processos inovadoresResumo
Este artigo tem como questão central a análise da formação do docente e a construção dos saberes inovadores. Tem como objetivo refletir os processos formativos em EJA, na perspectiva da inovação dos saberes. Os procedimentos metodológicos incorporam a abordagem qualitativa e a pesquisa de campo como sendo o suporte técnico, para buscar a qualidade dos resultados. Tem-se como resultados: que a formação docente e a construção dos saberes representam um processo que requer a participação dos professores, para mudar a realidade, de forma plural; que vivemos numa sociedade e num processo educacional que estão a exigir mudanças no modelo formativo dos professores.
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