v. 23 n. 3 (2021): NÚMERO ATEMÁTICO

Artigos

Estratégias Pedagógicas no Ensino de Ciências para estudantes surdos no momento de Ensino remoto

Claudia Regina Vieira, Julia Bueno Jinkings, Larissa Elen Calixto Santos, Louise Victórie Brandão Drumond (Autor)

1000-1016
- pdf
Ensino de língua e o multilinguismo, multiculturalismo/interculturalismo: a necessidade de uma nova postura pedagógica

Maria José, Flávia (Autor)

1017-1032
- pdf
Desafios profissionais da equipe especializada de apoio à aprendizagem frente à pandemia da COVID-19

Francisca Bonfim, Professora Dra. Maristela, Profa Ma. Telma (Autor)

1033-1053
- pdf
Avaliação e formação de professores de línguas uma discussão sobre o currículo e as percepções dos formandos

Mariana Damacena, Gladys Quevedo-Camargo (Autor)

1054-1073
- pdf
A cidade como fonte histórica proposições para o ensino da temática indígena e afro-brasileira numa perspectiva relacional

Maria de Fátima Barbosa Pires (Autor)

1074-1103
- pdf
A medicalização do fracasso escolar na concepção dos pais e/ou responsáveis de crianças com queixa escolar

Janaina Cassiano Silva, Ana Clara de Arruda Nunes (Autor)

1104-1127
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O pensamento Complexo de Edgar Morin e suas contribuições ao campo da educação: Uma análise da prática desenvolvida na Escola da Ponte à luz da Teoria da Complexidade

Elís Lopes, Keity Barbosa Carneiro, Tereza Kelly Gomes Carneiro (Autor)

1128-1142
- pdf
Dilemas em torno dos conceitos/termos formação contínua e formação continuada: um diálogo com pesquisadores do Brasil, Canadá, Espanha e Portugal

Anair Araújo de Freitas Silva, Juliano Guerra Rocha (Autor)

1143-1155
- pdf
A utilização de um livro paradidático como recurso pedagógico no componente curricular Educação Física para pensar a Inclusão escolar e esportiva

Kênio Erithon Cavalcante Lima, Keoma Tabosa Guimarães Matias, Ernani Nunes Ribeiro (Autor)

1156-1175
- pdf
Textos multimodais no ensino de língua espanhola e letramentos críticos reflexões e análises

Simone dos Santos França (Autor)

1176-1197
- pdf
Ações afirmativas na Faculdade de Educação da UFRGS: um estudo a partir dos alunos que acessam o LIES

FLAVIO LUIZ PRETTO (Autor)

1198-1214
- pdf
Trilhas de Aprendizagem, Metodologias Ativas e Ágeis para o Autodesenvolvimento

ROSANA AUGUSTO CHAGAS CHAGAS, Nuno Magalhães Ribeiro, Thiago Dias Costa (Autor)

1215-1234
- pdf
Análise e comparação dos aplicativos Duolingo, Babbel e Memrise para aprendizagem de língua inglesa

Stefanie Fernanda Pistoni Della Rosa, Danielle (Autor)

1235-1257
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Ensaio

Teorizações e Vontades purificação

Jardel Telles, Jorge Goulart de Candido, Rochele de Quadros Loguércio (Autor)

1258-1277
- pdf

Relatos

Play-based learning and phenomenon-based learning in the Finnish Early Childhood Education

Juliene Madureira Ferreira (Autor)

1278-1306
- pdf (English)
Teatro e Educação Inclusiva: uma pedagogia do teatro com pessoas com deficiência em tempos de Ensino Remoto Emergencial no Acre

Carlos Alberto Ferreira da Silva (Autor)

1307-1334
- pdf
O Ensino de Geografia durante o Regime Especial de Atividades Não Presenciais experiência docente em uma escola estadual de Mariana-MG

MAISA DE FREITAS (Autor)

1335-1354
- pdf
Trilha Interpretativa em Unidade de Conservação na Caatinga Construindo Saberes em um Espaço para Educação Não Formal

Geraldo Martins de Oliveira Júnior, Ednilza Maranhão dos Santos, Luiz Augustinho Menezes da Silva (Autor)

1355-1376
- pdf
O Gênero Folheto Educativo na Aula de Língua Espanhola o dezembro vermelho em questão

Jakelliny Almeida Santos, Acácia dos Anjos Santos Rosa (Autor)

1377-1397
- pdf

v. 23 n. 3 (2021): NÚMERO ATEMÁTICO

Edição completa

Artigos

Estratégias Pedagógicas no Ensino de Ciências para estudantes surdos no momento de Ensino remoto

Ensino de língua e o multilinguismo, multiculturalismo/interculturalismo: a necessidade de uma nova postura pedagógica

Desafios profissionais da equipe especializada de apoio à aprendizagem frente à pandemia da COVID-19

Avaliação e formação de professores de línguas uma discussão sobre o currículo e as percepções dos formandos

A cidade como fonte histórica proposições para o ensino da temática indígena e afro-brasileira numa perspectiva relacional

A medicalização do fracasso escolar na concepção dos pais e/ou responsáveis de crianças com queixa escolar

O pensamento Complexo de Edgar Morin e suas contribuições ao campo da educação: Uma análise da prática desenvolvida na Escola da Ponte à luz da Teoria da Complexidade

Dilemas em torno dos conceitos/termos formação contínua e formação continuada: um diálogo com pesquisadores do Brasil, Canadá, Espanha e Portugal

A utilização de um livro paradidático como recurso pedagógico no componente curricular Educação Física para pensar a Inclusão escolar e esportiva

Textos multimodais no ensino de língua espanhola e letramentos críticos reflexões e análises

Ações afirmativas na Faculdade de Educação da UFRGS: um estudo a partir dos alunos que acessam o LIES

Trilhas de Aprendizagem, Metodologias Ativas e Ágeis para o Autodesenvolvimento

Análise e comparação dos aplicativos Duolingo, Babbel e Memrise para aprendizagem de língua inglesa

Ensaio

Teorizações e Vontades purificação

Relatos

Play-based learning and phenomenon-based learning in the Finnish Early Childhood Education

Teatro e Educação Inclusiva: uma pedagogia do teatro com pessoas com deficiência em tempos de Ensino Remoto Emergencial no Acre

O Ensino de Geografia durante o Regime Especial de Atividades Não Presenciais experiência docente em uma escola estadual de Mariana-MG

Trilha Interpretativa em Unidade de Conservação na Caatinga Construindo Saberes em um Espaço para Educação Não Formal

O Gênero Folheto Educativo na Aula de Língua Espanhola o dezembro vermelho em questão

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