Vol. 7 No. 1 (2018)

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Dossiê: "Políticas de Educação do Campo"

Published: 2018-04-30

Editorial

Editorial

Maria Vieira Silva, Leonice Matilde Richter

3-5
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Dossiê: Políticas de Educação do Campo

Apresentação

Úrsula Adelaide de Lélis

6-12
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Inteview with Clarice Aparecida Santos O PRONERA: 20 anos de lutas, conquistas e desafios à Educação do Campo

Úrsula Adelaide de Lélis, Maria Auxiliadora Amaral S. Gomes

13-22
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Field education and educational politics: advances, contradictions and regrecess

Maria do Socorro Silva

23-41
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Public politics for field education: legislation, implementation and evaluation

Zilmar Santos Cardoso

42-57
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From the public policy of countryside education to the academic practice for teacher training

Luiz Henrique Magnani, Carlos Henrique Silva de Castro, Luiz Otávio Costa Marques

58-76
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Public policies for rural education and teacher training in Brazil

Suze da Silva Sales, Alessandro Rodrigues Pimenta

77-94
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Rural education: the integrated knowledges in sciences and mathematics teaching

Patrícia Ferreira dos Santos, Diego dos Santos Leon, Danilo Seithi Kato, Daniel Fernando Bovolenta Ovigli

95-112
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Public policies in field education: field, training of educators and legal frameworks

Maria Aparecida Afonso Oliveira, Ataliane Pereira dos Santos

113-131
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Closing schools in the field: a manifestation of the vulnerability of the right to the education of the field in the Brazilian Semi-ariad

Edmerson dos Santos Reis, Ádma Hermenegildo Rocha

132-150
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Multiseriate schools of the field: legitimation of a historical trajectory

Edirleine dos Santos Pereira, Magda Martins Macêdo

151-169
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Revisar: MACEDO, Magda Martins; SILVA, Cássio Alexandre da; ALMEIDA, Clebson Souza de; MARTINS, Ivy F. Higino (Org.). Opará e Jequi: os vales e seus saberes. Montes Claros: Projeto Cultural, 2017.

Maria Aparecida Colares Mendes

170-172
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Papers

Public Policies for Early Childhood Education and the right to education: advances and gaps at the municipal level

Leonice Matilde Richter, Maria Vieira Silva

173-189
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The Déclassement seen from the theoretical proposals of G. Friedman Y. P. Naville

Tania Aillón Gónez

190-207
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