The socio-political position of English without Borders before the internationalization of Brazilian higher education
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2019v21.n.2.42973Keywords:
Ensino de línguas estrangeiras, Políticas linguísticas, InternacionalizaçãoAbstract
The creation of Science without Borders (SwB), a federal program that aimed to qualify national science through student mobility, brought to light the low foreign language proficiency of Brazilian students. In an attempt to solve the issue and direct exchange students to universities in English-speaking countries - regarded as the best universities in the world - the federal government created English without Borders (EwB) in 2012. The program was designed based on three main actions: application of proficiency tests, so that the students were aware of their English proficiency, face-to-face courses to the most proficient students, and an online course for those least proficient ones. Therefore, the present article presents the main results of a research that analyzed the proposal and the dynamics of the courses proposed by the EwB in order to understand how the program was organized. Through the documentary analysis (edicts, ordinances and bibliographic production) and the application of a semi-open questionnaire (closed and open questions) about the program's functioning, it was possible to understand the courses in practice and their main difficulties in the context of English teaching in Brazil, as well as the political-social position in which the program was inserted before the challenges proposed by the SwB agenda and interests and by the directions of the internationalization of higher education in the world.
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