Study on the pedagogical appropriation of the game Minecraft in Technical Course in Buildings
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2025v27.n.1.73895Keywords:
Gamification, Technical Course in Buildings – Modality Integrated to High School, Minecraft, Construction teachingAbstract
Considering the increasing use of digital technologies, it is necessary to take ownership of them to insert them in the education environment. Among the several possibilities for inserting technologies in education, the use of digital games or gamification stands out. Therefore, this qualitative research aimed to compare the digital game Minecraft with the contents of the Technical Course in Buildings – Integrated to High School Modality (Campus XXX), aiming at a pedagogical appropriation of this game for teaching different contents of the course. As a methodology, analyzes of the pedagogical project of the course and its curriculum were carried out, which made it possible to carry out the comparison between contents and parts of the referred game. As a result of this study, the possibility of establishing relationships with all subjects of Buildings course was evidenced and based on this, the article brings detailed examples of three possible activities arising from these relationships between the game and the course contents.
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