Blogs no ensino e formação de professores de inglês
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2023v25.n.1.66533Keywords:
Ensino de línguas. Formação de professor. Educação BásicaAbstract
This study aims to reflect about the contributions of a training course focused on the digital genre blog to English teacher education. We based on the Global Operation Model for Language Teacher Education and on studies about digital genres and multimodality. The participants were undergraduates of Language, Educação do Campo and English teachers who work at Basic Education. We selected a sample of six blogs whose creation processes were analyzed focusing on the production conditions and on the design aspects. Our results demonstrated that the participants were able to develop a blog addressed to the English teaching at Basic Education. They also became more critical and reflexive concerning to the creation process of this digital genre. Such results evidence the contributions of formation courses to the improvement of teacher’s profile and pedagogical practice. That looks still more relevant in Covid-19 Pandemic times due the need of adopting the digital genres in remote classes.
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