O ensino sobre o Cerrado:

Como a BNCC e o Novo Ensino Médio afetam o PNLD?

Authors

  • Bruno Ferreira da Silva Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia Goiano - Campus Ceres
  • Gustavo Lopes Ferreira Instituto Federal Goiano

DOI:

https://doi.org/10.14393/OT2023v25.n.1.66107

Keywords:

Science teaching, PNLD, Cerrado biome, New high school

Abstract

The work is intended to analyze the Natural Science books approved by the PNLD for the 2021-2023 cycle and understand how the contents related to the Cerrado biome are presented in such materials after the reform of high school, the adequacy of the books to the BNCC guidelines and how this new teaching format allied to the technical education project influence the meaningful education of students as active members of the social environment. From the perspective of the approach used to deal with the Cerrado biome in such books, it is possible to understand that there is still a discrepancy between what is proposed to be contemplated as skills and competences of the BNCC and the contents offered in the books. In addition to the suppression of content due to the new workload, which directly impacts the significant learning of students and their performance in assessments and entrance exams.

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Published

2023-03-23

How to Cite

FERREIRA DA SILVA, B.; LOPES FERREIRA , G. O ensino sobre o Cerrado: : Como a BNCC e o Novo Ensino Médio afetam o PNLD?. Olhares & Trilhas, [S. l.], v. 25, n. 1, p. 1–23, 2023. DOI: 10.14393/OT2023v25.n.1.66107. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/olharesetrilhas/article/view/66107. Acesso em: 22 jul. 2024.

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Vol. 25 No. 1 (2023): Número atemático

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