Percepções sobre uma prática de ensino colaborativo no Idiomas sem Fronteiras
DOI:
https://doi.org/10.14393/OT2019v21.n.2.45343Palavras-chave:
Prática de ensino, Formação de Professores, Ensino de Língua InglesaResumo
Este relato de experiência apresenta as percepções de duas professoras de língua inglesa sobre uma prática de ensino colaborativo que foi realizada no programa Idiomas sem Fronteiras (IsF) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), mais especificamente em um curso ofertado para alunos iniciantes. É descrito o planejamento e elaboração do curso, juntamente com as estratégias utilizadas nas aulas. Ao final, são apresentadas as impressões e reflexões das professoras sobre essa prática a fim de apontar como o trabalho em conjunto pode contribuir para a formação de professores em programas como o IsF, pois promove deslocamentos na constituição identitária do professor, fazendo com que ele possa reconhecer o papel que o outro exerce na constituição de quem somos.
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